高职学前教育专业视唱练耳课程设置初探

贺艳艳 李晓君 任 瑞 左张弛

（宝鸡职业技术学院，陕西 宝鸡 721000）

高职学前教育专业视唱练耳课程设置初探

贺艳艳 李晓君 任 瑞 左张弛

（宝鸡职业技术学院，陕西 宝鸡 721000）

本文通过分析高职学前教育专业音乐技能学习的现状，提出了视唱练耳课程设置的理论依据和现实依据，并且探讨了视唱练耳课程在高职学前教育专业音乐技能课程中的设置。

学前教育；视唱练耳；课程设置

一、视唱练耳课程设置的理论依据

从现代课程论中可以看出，课程主要的作用是在教育对象上落实教育目标。课程设置具有一定的系统性，能够为学生提供完整的知识结构以及能力结构。知识结构能够完善基础理论，并且能够更好地反映出核心课程，从而实现学生的可持续发展。能力结构可以体现出高职教育的特点，有效提高学生的创新能力以及自学能力等。高职教育课程设置不仅要能够满足我国市场的需求，还要能够最大化满足素质教育，要将此作为高职课程设置的主要标准。高职学前教育音乐课程设置并没有将音乐学科和其他学科进行很好的融合，也没有将音乐和生活进行紧密结合。这不仅无法体现出高职学前教育专业的培养目标，也无法体现出高职学前教育专业的特点。

在新课程改革之下，基础教育理念的主体就是学生的可持续发展。高职教育更注重的是学生的全面发展以及个性差异化的结合，从而使学生的发展能够和社会需求得到有效的整合。课程设置和教学内容也要能够更好地反映人才培养的目标以及规格，并且要体现出因材施教的作用，从而有效提高学生的综合素质以及个性化的发展。学校教育课程应当根据学生的生理、心理特点来进行设置。这样能够使学生得到可持续的发展。因此，高职学前教育专业音乐课程设置的指导思想应当为终身教育，并且要加强培养学生的终身学习能力，从而使每个学生都能够拥有专业的基础教育，使他们拥有可持续发展的潜力。

二、视唱练耳课程设置的现实依据

随着二十一世纪的发展，高职学前教育专业的教学内容以及课程体系应当满足高职高专教育的需求。目前，虽然一些专业已经形成了专业的课程体系，但是却不能够从根本上进行实质性的突破。在我国，高职专业发展时间比较短，大多数研究人员并没有在这方面进行探索，从而无法保证课程体系的科学性。从当前情况来看，教材的内容并不新颖，无法和其他学科进行有效结合，当前高职音乐课程大部分都应用的是传统的课程设置，只是在内容以及教材上进行了稍微的改动。这在很大程度上无法适应当前高职学前教育专业的进一步发展，从而使学前教育专业的发展没有突破性进展。

当前很多学校学生艺术基础都比较差，学生很多都是来自小城镇和山区、农村，缺乏一定的艺术基础，有不擅长艺术表演、唱歌跑调等等问题。对于这些学生来说，如果学习非常困难，就很有可能产生逆反心理，甚至产生厌学心理。使音乐专业技能的培养难度增大很多。

此课程是一门非常重要的基础课程，主要是培养读谱、视唱和听力以及节奏感和音准、音乐感。让学生通过系统地学习，可以更好地掌握这些要求，为将来学习更多音乐知识奠定基础。然而目前我国很少会专门设置此类课程，且此课程的教学时间很短，需要学习的内容却很多，再加上传统的教学模式，造成教学质量一直不容乐观。音乐教育素质一直难以提高，很大程度上是因为学生不具备独自读谱视唱的能力，所以应该针对此来设置视唱练耳的课程，引进教材，建立评价体系。

三、视唱练耳课程在音乐教育中的设置

传统的学前音乐课程受专业音乐教育的影响，和幼儿园实际教学的需求不切合，因此改革中要重新对学习的内容进行设置。注重对学生音乐素质以及创造能力和个性培养方面的教育，使学生具备良好的从事幼儿园教学活动的能力。但具体课程如何设置，如何加入更有针对性的内容，达到艺术课程和文化课程之间均衡，还需要进一步进行分析。

以某学院的音乐课程设置表为依据进行分析：

考虑到生源差、教材落后、教学计划不足的情况，想要更好地提升学生的音乐技能，就必须加强对视唱练耳的教学，以此为依据，对上图中的音乐课程设计进行调整：第一学期：进行乐理和视唱练耳的学习，视唱练耳需要掌握以四分音符、八分音符为单位拍音阶练习的音准、节奏；第二学期：歌曲伴奏和编配与视唱练耳，视唱练耳要掌握十六分音符、附点、切分节奏；第三学期：音乐欣赏和视唱练耳，视唱练耳要掌握三连音、混合拍子的练习；第四学期：歌曲曲式、创作分析与视唱练耳，视唱练耳需要掌握各种音调。课时的设置可以根据学生的音乐基础来设置，或者可以将唱歌和视唱练耳交叉学习。

四、结束语

目前我国高职学前教育中存在教学内容和幼儿园实际需求不相符的现象，通过设置视唱练耳课程可以有效解决这个问题，提升学生素质，掌握实际教学中能用到的音乐技能，不但可以为学生将来进行幼儿教育奠定良好的音乐技能基础，还可以使学生更好地学习音乐。

[1]王劲.关于高职音乐视唱练耳课程改革的思考[J].辽宁师专学报(社会科学版),2011(06).

J613.1

A

课题项目：宝鸡职业技术学院院级课题，课题名称：高职学前教育专业视唱练耳课程提升实用性方法研究——结合我院学生参加教师资格证面试弹唱考核（课题编号：2017106Y）。