对绵阳市小学毽球运动开展现状的研究

郭霞

（绵阳市警钟街小学 四川绵阳 621000）

对绵阳市小学毽球运动开展现状的研究

郭霞

（绵阳市警钟街小学 四川绵阳 621000）

毽球是一项简便易行的民间传统健身运动，有着悠久的历史。发展到现在已经逐步成为一项规范的项竞技性较强、又十分吸引人的一项新颖比赛项目，目前在全国进行推广普及。通过对绵阳市小学毽球运动开展情况调研，结果发现绵阳市各小学对于开展毽球运动的硬件设施相对较好，但师资力量匮乏，体育课及课外体育活动难以实施。基于此，提出在绵阳市小学开展毽球运动的合理建议，供参考。

绵阳市 小学 毽球运动 现状

毽球(又称踢毽子)，是一项简便易行的健身运动，在中国流传很广。据历史文献和出土文物证明，毽球起源于中国汉代，盛行于六朝、隋、唐。现代毽球运动，是根据踢毽子的特点，吸收了羽毛球、排球、足球几种球类比赛的形式，从而赋予了踢毽球新的含义，成为一项新兴的体育运动——毽球运动。自1984年3月原国家体委发布《关于把毽球列为全国正式比赛项目的决定》之后，毽球运动在全国范围内蓬勃发展。目前国内各级毽球比赛开展得非常普遍。在学校开设毽球运动，把毽球运动这项健康、阳光、普及性较强的体育运动推广到学生中间来，不仅可以丰富传统模式下体育教学内容，推动全民健身运动的发展，而且顺应了学校体育教育课程改革。为了解绵阳市小学毽球运动开展现状，通过对绵阳市各小学进行调研，以期提出促进绵阳市毽球运动开展的对策建议，供广大体育同行参考。

1 研究对象及方法

1.1 研究对象

对绵阳市各城区小学进行随机抽样，分别抽取南街小学、实验小学、警钟街小学、安昌路小学、御营小学、高新区火炬小学、花园实验小学、五里路小学、科学城一小、富乐小学、西山路小学、置信小学等12所小学进行调研。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过查阅大量文献资料，收集与本课题相关的文献资料，为课题的研究提供了一定的理论参考。

1.2.2 问卷调查法

针对本课题设计相关问卷，对绵阳市各小学开展毽球运动情况进行问卷调查。对各个小学不同年级学生随机发放问卷30份/校，共360份，回收360份，有效问卷349份，有效率97%。

1.2.3 访谈法

通过对绵阳市12所小学的体育教师和相关领导等20人进行访谈，对本课题的相关素材进行收集。

1.2.4 数理统计法

对收集的数据资料通过Excel软件进行分析处理。

2 研究结果与分析

2.1 绵阳市小学体育课中缺乏毽球运动内容安排

学生的体育学习和锻炼主要通过体育课来落实的，通过各个运动项目的基本技术动作来发展学生的身体活动能力，进而也促进各项体育运动在学校的开展。毽球运动的开展也要通过体育课程的教、学来得以实施。通过对绵阳市内12所小学体育老师的访谈，结果发现，没有一所小学在体育教学计划中安排有毽球运动的内容。教学计划中没有安排，也无从谈起教学。可见绵阳市小学毽球运动的开展几乎为零，形势严峻。

2.2 绵阳市小学生课余锻炼对毽球运动参与度太低

课余体育锻炼对于发展小学生的基本活动能力和培养坚持体育锻炼习惯有着重要的作用，也是实现学校体育目标的主要途径之一。通过课余体育锻炼学生根据自己的实际情况来选择相应的体育运动，来培养自己体育锻炼的兴趣、技能、习惯。小学阶段形成的对某运动项目的锻炼习惯，反过来促进各运动项目的推广普及。从对绵阳市小学生对课余体育锻炼项目内容的选择情况，结果见表1。

由表1可见，在抽取的12所小学的课余体育锻炼项目的选择来看，绵阳市小学生的课余体育锻炼的兴趣比较广泛，项目大多集中在田径、足篮排、小球（羽毛球、乒乓球）和跳绳上面，艺术类体育项目学生也比较喜欢，仅5.7%的学生选择毽球运动。究其原因，一个是老师没有跟学生介绍过这个项目，不晓得这个项目；另一个原因，不会，只是自己好奇，踢着随意玩。老师对课余体育锻炼的指导，很多是针对各种比赛项目和小升初体质测试项目进行，没有比赛的项目，相对来说指导不多。

表1 绵阳市小学生课余锻炼项目调查表(n=349)

2.3 绵阳市各小学毽球专长的体育师资力量匮乏

毽球运动的推广与普及离不开体育老师在体育课和课余体育锻炼中的教学能、指导。但体育教师毽球运动的基本技术技能能力是其毽球运动教学指导的关键因素。在对绵阳市各小学体育教师的毽球运动的学习运动经历的调查中发现，绵阳市各小学体育教师绝大部分没有毽球运动经历，几乎都没有正规、系统的参与学习或培训过毽球运动的基本技术技能。有个别教师对学生毽球练习的指导也仅凭幼年的民间踢毽子的方法，指导学生进行基本的拐踢，无法进行深入的教学。这对毽球运动在绵阳市各小学的普及与推广极为不利。

表2 绵阳市小学毽球运动场地情况调查表(n=12)

2.4 绵阳市小学毽球运动的场地器材基本能满足毽球运动开展需求

毽球场地采用羽毛球双打场地，长11.88m，宽6.1m。场地上空6m以内（由地面计算）和场地四周2m以内不得有障碍物。是学生和老师的毽球练习场所，又分室内场地和室外场地，使用室内场地不受天气的影响，开展活动自由性较高，室外场地开展活动要根据天气来决定，坏天气会导致毽球活动无法开展。而毽球是学生和老师练习时必需的器材。在对绵阳市各小学毽球场馆设施的调查中，发现结果见表2。

从表2可见，绵阳市各小学都拥有相对较规范的毽球运动场地，有两所小学同时有室内和室外毽球运动场，这对毽球运动的开展来说，硬件设施有了保障。在对拥有毽球情况的调查发现，绝大部分学校有毽球，但数量较少，几乎没用，久而久之，由于各种原因，使得毽球破烂不堪，白白浪费掉了。总之，从调研中发现绵阳市各小学，在硬件设施上是有利于毽球运动的开展的。

3 结论与建议

3.1 结论

通过对绵阳市小学毽球运动的开展情况调研，发现绵阳市各小学开展毽球运动的场地器材足够，但体育课和课余体育锻炼中几乎没有毽球运动的教学和锻炼，更没有各级的比赛，究其原因主要是由于缺乏相应的体育师资资源造成的。

3.2 建议

(1)领导重视，提供机会参加培训，以保障绵阳市各小学毽球运动人才的储备。从教育局相关负责部门到学校领导，给出相应政策，加强在职体育教师的继续教育培训，也包括毽球技术、技能能力的培训，以缓解绵阳市小学体育教师中有毽球特长的教师队伍匮乏的现象，还保证毽球运动能在各小学顺利开展。

(2)体育课和课余体育锻炼增加毽球运动项目，保证学生体育兴趣的广泛培养。毽球运动项目的内容能因地制宜的广泛开展，对场地器材要求不高，尤其对小学阶段的孩子的协调性、灵敏性的培养有着重要的作用，是一个非常在适合城市小学（学生多、场地器材少，体育锻炼场地有限）开展的体育项目。因此建议在小学体育课，增加毽球运动项目内容，同时在早操、课间操、课外体育活动课中，也增加对毽球运动的锻炼指导，以促进毽球运动的普及。

(3)以赛促练，进一步推进毽球运动的普及与推广。由教育局下文，组织相关的毽球比赛，对各小学提出具体要求，从而促进各校教师认真落实体育课及课外体育活动中毽球运动的教学和指导，达到促进毽球运动普及和推广的效果。

[1]张艳成.甘肃省白银市小学体育课毽球教学的调查研究[D].新疆师范大学，2014.

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[3]肖秀显.毽球在体育教学中的应用[J].吉林省教育学院学报：学科版，2008(12)：91.

[4]乔东方.晋中市小学开展毽球运动的影响因素与对策[D].山西大学，2011.

G849.9

A

2095-2813(2017)10(a)-0093-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.28.093