信息化在安装工程计量与计价课程中的应用探讨

◎房伟

信息化在安装工程计量与计价课程中的应用探讨

◎房伟

随着现代社会科学技术和信息技术的发展，教育事业获得了巨大的发展，这既是一种机遇也是一种挑战，尤其是在信息化教学理念的推动下，高职专业的教育面临着巨大的挑战，所以本文主要是对信息化在安装工程计量与计价课程中的应用进行理论分析研究。希望通过本文的分析可以为安装工程计量与计课程提供一些借鉴和建议。

信息化教学的含义

我们所说的信息化教学其实就是在信息化的环境中，教育者与学习者借助现代化的教育媒体、教育信息资源和教育技术方法进行的双边活动。信息化教学主要是强调新型教学模式的构建，而教学的内容则是具有很强的时代性和丰富性，信息化教学更加地适合学生的学习的需要和特点。我们所说的信息化教学不仅是在传统教学的基础上加入教学媒体和手段的改变，而且还主要是以现代信息技术为基础的整个教学体系的一系列改革和改进。而我们在信息化的教学中，主要是以学生为中心，老师在教学的过程中主要是引导者，在教学的过程中帮助学生获得、解释、组织和转换大量的信息，鼓励学生体验多种情境和体验不同的观点，充分地发挥教学评价的作用，促进评价功能目标的导向，促使学生在学生的过程中主动地、积极地去学习，并且不断地进行研讨和操作，使得学习的方式多样化发展。

目前存在的问题

在工程造价专业的相关课程中，安装工程计量与计价是其中非常重要的课程，工程计量是安装造价的基础，对于工程量的计算主要是要经历手算、表格算量、算量软件算量这几个阶段，不仅如此，我们在计算的时候，计量主要是按照一定的计算规则进行计算，相对于计价来说，算量的相关软件的出现是比较晚的，我们是要根据相关的课程标准、职业岗位的要求，在课程的工程计量计算的时候主要是以手工算量为主进行计算。尤其是工程造价专业的学生在经过基础课程的学生之后，虽然是掌握了基础的课程要求，而且也具备了安装工程相关的理论知识和基本的技能，并还具有了一定的自主能力，但是由于学生只是掌握了相关的技能，但是没有在实际的工作当中进行实践，不仅如此，空间的想象力也不够。而学生在实践的时候，手中的位移的原始资料就是施工的平面图，施工的平面图只是将水平方面的线管表现出来，但是对于垂直方向的线管则是需要学生具有一定的施工经验和空间想象力，这样才能够准确地计算出来。但是在传统的教学过程中，老师在进行教学的过程中主要是通过一些施工图片、手绘安装示意图等辅助教学方式体现垂直方向的线管，这就使得学生在学习的过程中难度是比较大的，而且教学的效果也很难得到保障，而且在相关的考试中合格率也是比较低的。

教学案例

本文对于信息化在安装工程计量与计价课程的应用分析，以电气照明工程中对线管工程量的计算的教学案例为主进行分析说明，并且主要是在翻转课堂的教学模式下进行分析说明。

课前的教学

老师进行实际教学的时候，在课前的时候需要学生在智慧学习平台中观看相关的视频，例如是电气照明工程实际施工案例视频，这就使得学生能够在教学的过程中了解在现实探究的过程中无法观察到的暗埋管线结构，而且还可以在丰富的教学资源的引导下走进虚拟的施工现场，了解相关的详细情况，增加学生的现场经验。而且还可以再进行“找茬游戏”，找出不规范操作的图片，这样就使得学生在这个过程中很好地完成预习的环节，而且还加强了学生对于学习这节课内容的兴趣。

教学过程中

第一，是要布置相关的任务。老师在教学的过程中，相关的工作任务是要选取“某单元楼 2 层电气照明线管工程量的计算”，这是我们在造价的相关岗位中最为常见的工作任务。

第二，实施相关的任务。我们在实施任务的过程中主要是根据工程造价的实际工作的流程，将工作的 任务分为水平线管工程量计算、垂直线管工程量计算及汇总这三个子任务。

首先是对于水平线管工程量计算。学生在计算的过程中主要是要从土质中测量出某户水平线管长度，区分线管型号按比例尺折算成实际工程量。由于学生在学习的过程中是缺乏施工的经验，所以在选取测量起点与末点位置时经常会出错，这就使得老师在教学的过程中要示范微视频，如下图所示，观察细节，进一步确保基础数据的正确。

微客视频

其次是对于垂直线管工程量计算。老师在进行这方面的教学过程中，由于垂直相关的部分是没有办法从图纸中进行直接观测的，而且还由于学生缺乏施工经验和空间想象力，所以在计算的时候是很容易出现问题。所以在进行计算之前，要通过特制开发的扫雷游戏，帮助学生筛选出图纸中含有垂直线管的部位，并且还要对一些重要的部位贴上标签，这样就能够避免少算和多算。然后学生就可以利用建筑信息模型技术构建三维空间模型，观察清楚线管的空间结构，之后在利用垂直剖面示意图，将垂直方向的线管显示出来，并标示计算的公式引导学生进行计算。

最后是对于线管工程量计算及汇总分析。在老师的帮助下掌握线管工程量的计算方法，然后自主地完成其他全部线管的计算，并且汇总单元楼2层的全部线管工程量，完成任务。

课后复习

老师在进行教学之后，布置相关的任务，让学生熟悉这节课的教学内容，并加深对于学习内容的理解和认识。

本文主要是对信息化在安装工程计量与计价课程中的应用进行了探讨，希望通过本文的分析可以提供一些借鉴。

（作者单位：咸阳职业技术学院）