小学英语绘本教学存在的问题及解决策略

王艳梅

摘 要：现阶段许多小学英语教师会利用绘本充实学生的课余生活，辅助英语课程教学从而达到更好的教学效果。本文就绘本在小学英语教学的问题进行了简单的研究并提出了几点策略，希望本文对提高绘本在小学英语教学中的应用以及促进学生英语素质进步提供一定帮助。

关键词：小学英语绘本教学；问题；策略

引言

小学英语教师在课堂中处于主导的作用，教师要树立正确的英语教育思想，将绘本正确应用于小学英语课堂，重视学生在小学英语课堂中学习的主体地位，对学生进行正确的教学引导，小学英语教学要注重学生英语能力的进步和自主学习英语意识的培养，注重以学为本的理念，让学生懂得如何学习、学会学习，提高学生主动性和学习效率的科学英语教学形式，提高学生生活中英语素养。

1绘本在小学英语教学中存在的问题

1.1绘本教学中教师未抓住重点

教师在进行绘本英语教学中要引导学生抓住重点，学生能力的进步需要科学的教学方法实现。小学英语课堂的教学要有主次之分，传统教学中教师在课前虽有认真的进行英语备课，但对英语课本知识的娴熟度不高，因此教师需要通过绘本与理论知识的结合，从而提高学生能力吸引学生的注意力以及思维。抓住小学英语教学重点和难点，展现了以学生为英语课堂主体的教学理念，需要小学英语教师站在学生的角度思考问题，在进行绘本教学时直指知识重点和难点，利于学生形成英语知识体系。例如教师多讲述几遍重点、难点知识，通过绘本对重点英语知识的利用让学生认识到重要性，引起学生注意。

1.2传统教学理念与绘本不相适应

小学英语教师在授课时不会运用拓展的方式吸引学生的注意力，太过于依赖英语教材以及过分坚持的注重课本上的英语知识，若发现课本上的与实际不相符，也不会进行随便的更改英语授课内容，这样会限制教师的英语教学能力，并且不利于學生对课本以外的英语事物进行了解。教师获得教材后需要有教学方式的改变，同时应当了解如何改变英语教材的教学方式，对学生的英语能力提高是有积极意义的。教师要根据实际情况将英语课程知识与绘本结合，让绘本的教学方式可以充分的发挥自身意义。学生在课前要进行英语知识的预习，这样可以让学生不是被动的进行英语学习，而是教学认真的思考以后，将英语问题带到课堂，教师可以对学生不了解的英语问题进行解答，充分的利用课余的时间提升学生的英语能力。

2小学英语绘本教学问题解决措施

2.1小学英语教材以及重点与绘本灵活结合

灵活的驾驭和使用绘本对小学英语教学尤为重要。教师若能灵活的驾驭和使用绘本与英语教材结合，那么英语课堂氛围就会活跃起来。否则就会成为传统教学中的死板英语教材，让学生厌恶英语课堂。教师想绘本与教材有机结合首先要制定小学英语学生教学目标，英语教学目标决定小学英语课堂教学的方法和内容，是小学英语课堂效果提高的首要条件。教师掌握新课改小学英语教学目标后，抓住学生学习心理，设计科学的小学英语教学目标。学生在学习英语课程时不是起初就存在兴趣，因此要在教学时抓住学生心理，利用绘本教学调动积极性、扩展学生思维。英语教学内容主要通过绘本来展现，进行适当的英语教学引导。教师对学生进行仔细的分析，了解学生在学习之前的英语知识储备，利于充分的进行小学英语课堂学习。例如在进行“I'm watching TV”教学中，教师让学生掌握重要短语“go to the movies看电影、read a newspaper看报、Dragon Boat Festival端午节”等重要短语结合实际生活中看到的绘本，让学生有实际感受，体会到绘本在英语教学中的重要性，英语绘本教育当中教师将积极的调动学生的主动性和积极性，自觉掌握英语知识和英语分析能力。授课前进行绘本融合教材内容进行发散思维引导，抓住小学英语教学重点。教师利用绘本抓住重点使学生了解小学英语知识的重点，从而激发学生的学习英语内容兴趣和积极性，激发学生对英语知识的理解，让小学英语课堂活跃起来。教师在教学时要利用绘本引导学生抓住英语重点，学生英语能力进步需要科学的英语学习方法实现。

2.2利用绘本创新小学英语教学

创新是小学英语教学的重要方法。教师进行创新的英语教学方法，通过独特的绘本教学开启学生的英语思路使学生获得英语知识。小学英语教师的任务不是去灌输知识，而是要倾听学生的英语思维方式，这一方式体现了重视学生与教师的学术交流，小学英语课堂存在平等讨论的英语学习的方式，但没有持续进行导致绘本教学效果并不明显。传统的英语教学方式不注重学生的心声，学生感受不到自己是英语课堂的主体，这会打消学生的积极性和主动性，因此英语教师要利用绘本聆听学生的声音。当今社会丰富多彩，学生的英语学习风格也大不相同，学生可以展现自身英语学习风格，如果教师强硬干涉学生的学习英语的方式，可能会导致学生产生逆反心理。例如进行“Can I come in？”教学中，让学生了解如何回答“Can I come in？”，“Yes， you can./No， you cant.”，让学生进行同桌对话提高课堂学习氛围，学生对周围学习的环境十分敏感，若处于沉闷的学习环境，会导致学生不愿意思考和接受新的英语知识。反之利用绘本使学生在愉悦学习英语的环境，利于减少学生压力产生积极情绪，学生会主动接触和分析英语知识，提高对英语知识的理解。

结束语：

小学英语课程教学绘本的应用是一个创新的教学模式，有重要教学意义和价值，能够有效提高英语教学效果，对于提高学生英语的能力和水平存在重要作用。教师要树立绘本与英语教材结合的教学理念，提高学生的自主创新能力和主动学习能力，从不同的角度提升学生的英语知识思考层次，形成知识理论体系提高自己的英语知识素养，教师在对学生进行英语教育的同时也要提高自身的英英语化素养，教学要紧跟时代发展的潮流，使所传授的英语知识真正的在学生英语实际学习中发挥作用。

参考文献：

[1]王洁.经典绘本在小学英语教学中的应用探索[J].小学生（中旬刊），2016（2）.

[2]王娴静.小学英语绘本教学的思考与分析[J].校园英语，2016（8）.

[3]张瓒.英语绘本在小学英语教学中的运用[J].考试与评价，2016（2）.