浅谈多媒体技术在小学数学教学中的应用

刘涛

摘 要：基于信息化时代背景下，多媒体技术在小学数学教学当中的应用，不但顺利了数学教学发展的需求，而且更能够体现出现代教育事业发展的趋向。因此，数学教师在开展数学课堂教学过程中，要给予多媒体技术足够的重视，发挥对媒体技术的优势，深入挖掘数学教学的重点及难点，重点突出多媒体技术授课的优势。将数学教学活动与多媒体技术进行有效的结合，进而全面推进小学数学教学的顺利开展。本文主要深入探讨了多媒体技术为小学数学教学带来的变革，期望本文的论述分析为小学数学教学活动提供参考。

关键词：多媒体技术；小学数学；课堂教学；应用探究

一、利用多媒体技术推动数学教学中合作学习

目前，推动合作学习在小学数学教学当中的应用，不但能够激发学生独立思考、形成探究式合作学习意识，而且有助于学生更好的掌握与理解数学教学内容，并且对于提升学生的合作意识、合作精神具有积极促进作用。随着教育事业不断的发展进步，多媒体技术在教育领域的应用是教育事业发展的必然趋势。多媒体技术凭借自身的强大优势，在社会各个领域得到了应用发展，尤其在教育领域的应用效果更为明显。在合作学习中应用多媒体技术，可以为合作学习搜集丰富的内容，为合作学习创造良好的平台[1]。要想实现多媒体技术在合作学习中发挥其作用，教师需要做好以下几方面工作。其一，在多媒体技术的应用时，教师要合理的选择合作学习的相关内容。多媒体技术能够为合作学习提供诸多有价值的数学信息，并且这些信息有助于激发学生合作学习的热情。对于活跃学生的思维发挥着重要的作用。其二，教师要帮助学生树立正确的合作学习意识，引导学生完成合作学习任务。并在此过程当中，进一步明确各小组成员的分工。借助多媒体技术将合作学习的相关任务、基本要求等直观展示给学生，帮助学生及时了解合作学习的基本内容。其三，教师要注重合作学习组织过程。教师要积极的参与到整个合作学习的全过程，并对学生遇到的重点、难点利用多媒体加以指导，帮助学生完成合作学习内容，进而提升学生的合作学习兴趣。

二、利用多媒体技术提升小学数学相关知识的对比教学

众所周知，小学数学是一门概念性极强的学科，在实际的教学过程当中，部分相近或者相似的概念、对比性较强知识点等，对于学生及时理解数学知识具有严重的阻碍作用。许多学生在此过程当中容易出现混淆的现象，对于学生更好的掌握与理解概念增加了难度。基于此情况下，数学教师要认真分析数学教学的特点，充分发挥多媒体技术的优势，借助网络平台挖掘与数学教学相关或者相似的内容。并将搜集到的相关内容以多媒体的形式，直观展示给小学生，帮助学生消化了解数学容易混淆的知识点。教师要结合实际教学情况，采取对比式的教學方式，对相关知识及概念进行综合对比，总结出相关知识点的共性与特殊性，了解掌握其中存在的必然联系。帮助学生理解相关知识点，强化学生对于容易混淆概念的记忆，促进学生对数学知识点及概念的掌握与巩固。多媒体技术在数学教学当中的应用，不但可以帮助学生建立良好的学习习惯，并为对比式教学的顺利开展提供了重要的数据基础。

三、利用多媒体技术模拟生活场景，帮助学生建立数学思维

基于小学数学教学目标而言，数学教学并不是简单的进行加减乘除混合预算，也不是利用简单的进行应用题的解答。小学数学教学主要是帮助学生建立完善的知识体系，培养学生独立思考、独立发现问题、分析问题、解决问题的能力。帮助学生建立数学解题技巧，促使学生能够利用已掌握的知识体系，对现实生活当中存在的难题进行解答，进而树立学生理论应用于实践的能力。但是，在实际的数学学习过程中，难免会出现部门难以理解的知识点，再加上当前学生的认知水平不足，致使学生在理解该部分内容时较为吃力[2]。因此，教师要结合当前数学教学存在的现状，借助现代信息技术对难以理解的知识点进行处理。然后，利用数形结合思想对难以理解的知识点进行分解，借助多媒体以图片、声频等形式向学生进行教学展示，帮助学生突破难点。

四、利用多媒体技术创设教学情境，以情境方式开展数学教学

教师在开展数学课堂教学时，数学教师要结合当前学生的年龄特点，将数学教学与学生年龄特征进行有效结合。根据学生的兴趣爱好，借助多媒体技术为学生创设生动、富有趣味性的情境，将学生放置在教学情境当中开展数学教学活动。由于数学本身就富有一定枯燥性、乏味性，再加上数学知识居委系统化、抽象化，致使学生对于数学学习兴趣不高。基于此类情况，教师在开展数学教学工作时，可以通过游戏、视频、音乐等元素，为学生营造一个良好的学习氛围，帮助学生建立生动有趣的趣味课堂。这种教学设想不但可以激发学生的学习热情，消除学生对于数学课堂的抵触情绪，更有助于转变学生的学习意识。例如，在学习识别基本的图形时，教师可以借助多媒体技术，向学生展示不同形状的图形，并用颜色加以标注[3]。然后再利用多媒体将这些图形进行整体组合，形成新的图案。通过生动有趣的多媒体教学展示，实现了数学教学的目的，与此同时也极大的调动了学生的学习积极性与主动性，在一定程度上提高了数学课堂教学的整体效率。

结语：综上所述，小学数学作为小学教育最基本的学科，小学生数学基础是否坚实，对于学生未来的学习生活具有重要的影响。因此，数学教师在开展数学教学活动时，要注重现代信息技术的利用，借助多媒体技术的优势，发挥数学教师的智慧，努力构建生动有趣的数学课堂。此外，数学教师在利用多媒体技术进行教学时，要善于筛选有价值意义的数学信息，充分利用一切为数学教学服务的教学资源，进而全面提升小学数学教学的整体质量，促进小学数学教学的发展。

参考文献：

[1]杨永行.关于多媒体教学技术在小学数学课堂的应用探讨[J].中国校外教育，2016，（11）：161.

[2]吴文瑶，吴静.浅析教育信息化技术在小学数学教学中的应用[J].教育现代化，2018，5（01）：189-192.

[3]张洪楠.浅谈多媒体教学技术在小学数学教学中的应用[J].中国新通信，2018，20（09）：193.