充分利用课堂提升学生的英语写作素养

柯红红

摘要：如何提升学生的书面表达一直困扰着很多奋战在教学一线的老师，本文主要从写前输入、课堂讲评、学生的自评及互评等方面来交流一下自己在这几方面的做法。

关键词：书面表达；课堂讲评；自评互评

中图分类号：G633.41 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）09-0111-02

1.问题的提出

英语要出成绩、拿高分，书面表达一定要写得地道、表达准确。在英语书面表达的教学实践中，老师们经常会碰到这样的困惑：学生的作文通篇并没有语言错误，句型、内容也没有不妥之处，但总感觉这类作文过于平淡，词不达意，难以引起读者的共鸣。从高考书面表达的评分标准中不难发现，写作在考查考生语言准确性的基础上，进一步强调了用词的得体性和表达方式的多样性。考生如果仅运用了基础的词汇和基本的句型，即使要点齐全，表达无语法错误，也很难在考试的评分中得高分（张强，2016）。那么，该怎么解决这个问题呢？

2.问题的解决

2.1 重视写前输入。写作是一种语言输出，只有积累了大量的语言素材，语言输出才能很好地实现。如果学生在写作之前得不到大量的和写作主题有关的语言输入，写作是往往会出现词汇匮乏、语言不地道甚至无话可说等现象。因此，写前输入非常重要。写前输入是相关话题的内容的热身、词汇量的扩大、语言结构和搭配形式的补充。教师可围绕阅读内容设计互动任务，比如引导学生围绕核心词汇发散思维，挖掘与话题相关的句型，内化重要的语言知识，为后续顺利输出语言的活动提供重要的保证。

如，复习北师大版Unit1，Lesson1 可设计如下的阅读任务：阅读 A Perfect Day，试比较Brian 和Bob的生活方式，他们的生活方式健康吗？如果不，你认为怎样的生活方式才是健康的？

让学生结合生活实际，分小组对周围的同学进行采访What kind of lifestyles do you think is healthy？ 两人或四人一组都可以，教师巡回指导，解答疑难问题，尤其加强对学困生的指导。要求学生边采访边做记录，这样就为进一步写作做好了铺垫。经过阅读和讨论之后，一篇半开放型的议论文就成型了。

Brian's lifestyle： 不工作，整天躺在沙发上看电视。

Bob's lifestyle： 整天在办公室工作，没有时间休息，也没有时间陪家人。

healthy lifestyle：

（1）白天认真工作，晚上参加兴趣班、或锻炼或学习。

（2）周末和朋友或家人一起旅游、到乡下呼吸新鲜空气放松自己。

（3）你的建议……

在以教材课文为写作背景和素材来源地写作意图指导下，学生通过认真阅读课文，对可为素材进行提炼加工，经历了一个复杂的思维过程。这种方式既能增强学生对课文的熟悉度，锻炼分析、归纳和判断能力，又能有话可写、优化能写，学会如何归纳组织语言素材，整理思路，规划文章结构以及列提纲等。这样的写作教学较好的培养了学生的写作能力，有效地提高了学生写作的兴趣。

3.教师重视课堂讲评及课后积累

自从参加国考以后，作文的体裁就是应用文，写应用文就是要达到交际的目的。所以，老师们可以针对不同的应用文，如感谢信、邀请信、求职信等就作文的整体概况、学生完成情况进行总结讲评，可以从文章构思（收尾段客套的句式）、语言的准确简洁完整性及得体和恰当、材料组织、谋篇布局、段落整合等方面入手进行总结。主要培养学生掌握必备的写作策略和基本步骤。其次，教师要让学生学会欣赏美词佳句，让学生揣摩其优美之处，使学生在以后的写作中有意识地加以运用。我在高三上的时候经常要求学生背诵往年的高考范文，在他们背诵的同时，指导学生既要关注语篇的整体结构又要重视语句的具体表述。通过背诵范文，学生可以把重点搭配、优美句式储存于脑海中并内化成自己的语言，从而在以后的写作中厚积薄发、信手拈来，以达到从语言的输入到输出的转变。教师在展示学生的美词佳句时，一定要把学生的名字标上。学生有了成就感以后，写作过程就会更能积极创新。

4.重视学生的自评和互评

教師有时候面面俱到地改正学生所有的错误，自己累得半死，却不能给学生留下深刻印象。学生只有亲自改正习作，才能体验"知其错、知其为何错"的发展过程，才能避免错一次、教师改正一次、仍再错的现象发生，才能内化自己的写作技能，才能享受修改带来的学习乐趣。我经常学生每写完一篇习作，就会发给每位学生一张自评标准表（如图）。

在自己浏览完学生们的写作后，我会从中挑选2-3份比较有代表性的作文（一篇15分、一篇18分、一篇21分左右的）让全班同学围绕评分标准进行评价，各抒己见，效果不错。

例1：Dumplings are very delicious.

改后：A lot of delicious food are prepared among which the most popular is dumplings.

句式丰富了，内容也更加饱满了。

例2： And， the preview of Tang Dynasty's history can not only help you know about Chinese culture and history， but also can deepen your understanding of our lesson.

当时好像是用的preview，本来想用knowledge，学生的选择是对的，结合语境，这里强调的不是知识，而是课前准备，预习。能否精准地理解语境，这是英语作文的关键，这也又一次说明：作文不仅仅是语言信息的输出，也得深入理解语言信息，这样用词才会准确。

4.结束语

例2是2017高考作文其中的一个句子，从学生的自我反思中我们不难看出平时老师在课堂上的要求，他都内化得清清楚楚。我想只有老师把评判作文的各个标准反复地出现在学生的学习生活中，他们才会养成这种意识，才会坚决地予以贯彻，我很欣慰我做到了，这篇高考作文得了满分。

参考文献：

[1] 张强.2016.浙江省高考英语写作试题历时分析与教学建议〔J〕.基础外语教育，（1）：95-100endprint