综合职业能力对高职高专院校医学生职业生涯规划的影响与教育策略

丁建红，王 波，李 璐，邱 林

（长春医学高等专科学校，吉林 长春 130031）

综合职业能力对高职高专院校医学生职业生涯规划的影响与教育策略

丁建红，王 波，李 璐，邱 林

（长春医学高等专科学校，吉林 长春 130031）

职业生涯规划是一个相对来说比较系统的工程，需要学生能够正确认识自己，从自身条件出发规划自己的职业生涯。对于高职高专院校的医学生来说，他们的职业生涯规划很大程度上会受到综合职业能力的影响。综合职业能力的培养和提升是高职高专院校医学生职业生涯规划的重要途径，对于医学生未来的发展具有很大的帮助作用，能够使其在未来职业生涯中实现自我价值。

综合职业能力；医学生；职业生涯规划；教育策略

职业生涯规划是一个相对来说比较系统的工程，需要学生能够正确认识自己，从自身条件出发规划自己的职业生涯[1]。职业生涯规划是学生都会面临的问题，它不是一朝一夕就可以建立起来的。对于刚进校园的医学生来说，他们大多数是完全没有职业生涯规划意识的，所以在学习中就需要教师对学生进行这方面的引导和教育，让学生在具备这种意识的同时，也拥有相应的综合职业能力来支撑职业生涯规划，或者说是给学生的职业生涯提供更多选择的空间。

1 综合职业能力对职业生涯规划的影响

1.1 只有具备较强的综合职业能力，才能更好地规划职业生涯

高职高专医学生综合职业能力是一项需要不断深入培养的技能，应逐步引导医学生通过实践锻炼不断养成并完善个人综合职业能力，在未来职业生涯中实现自我价值[2]。如果没有足够强的综合职业能力，医学生在毕业以后应聘工作时就会无竞争力，其自身职业生涯发展也会受到很大限制。对于高职高专院校医学生来说专业性要求很高，而且在各种能力、责任心等方面也有一定的要求，这些都是综合职业能力的体现，也是职业生涯规划当中可以起到决定性作用的优势，因此高职高专医学生的职业生涯规划很大程度上会受到综合职业能力的影响。

1.2 综合职业能力在职业生涯规划中的影响因素

选取我校500名医学生进行为期两年的综合职业能力相关技能教育培训，并进行问卷调查，初步了解医学生综合职业能力在职业生涯规划中的影响因素以及占比，具体结果见表1。

2 基于综合职业能力的高职高专院校医学生职业生涯规划教育策略

2.1 积极引导，发挥学生的主观能动性

职业生涯规划是学生对今后职业的一种计划和构想，是他们对于未来职业的憧憬和向往，学生自己才是这场规划的主角[3]。从医学生综合职业能力自我认知和定位的相关调查来看，非常了解自己兴趣爱好和能力特长的学生分别占72.01%和50.17%，也就是说，还有很大一部分学生不是特别了解自己的兴趣爱好和能力特长。因此，教师在学生职业规划教育中，应该对学生进行积极引导和教育，让学生对自己有一个全面的了解，发现自己的能力特长和兴趣爱好，对未来的职业生涯充满热情和向往，结合实际进行合理有效的职业生涯规划，发挥主观能动性，根据自身综合职业能力完成自身职业生涯规划。

表1 综合职业能力在职业生涯规划中的影响因素[n（%）]

2.2 强化意识，推进学生职业生涯规划前移

当今时代就业形势严峻，如果想要在激烈的竞争当中找到自身的立足之地，就应该有很强的职业规划意识[4]。特别是对于医学院校的学生来说，虽然他们的就业大致方向都会和专业相关，但是职业生涯规划依旧是必不可少的。对我校500名医学生职业生涯规划意识的调查统计显示，只有41.2%的学生会经常考虑今后的工作和前途问题（见表2），所以在教学中，教师应该强化学生的职业生涯规划意识，把职业生涯规划相关课程提前到大一开设，让学生能够更早地考虑自己的职业生涯问题，而不是临近毕业或毕业之后才去考虑。只有推进学生职业生涯规划前移，才能够让他们更早地形成职业观念，更加专心认真地学习医学专业知识和培养相关职业能力。

表2 医学生职业生涯规划意识调查[n（%）]

2.3 科学考量，提供个性化的职业生涯规划辅导

不同的学生性格、学习能力、爱好等都不相同[5]，因此必须以一种科学的方式来进行考量，其中性格和爱好可以通过相关测试来进行分析，学习能力根据综合成绩来进行分析等，从而为不同的学生提供不同的职业生涯规划辅导，了解他们的兴趣爱好和能力特长，根据不同的情况给出最为合理的职业生涯规划建议。虽然医学生大部分会从事与医疗相关的职业，但是根据性格爱好等的不同，可以对不同医疗岗位进行有目的地选择，所以用科学的考量方式为医学生提供个性化的职业生涯规划辅导也是一个极为必要的举措。

2.4 创造条件，提高职业生涯规划指导效果

高职高专医学院校应该为学生创造更好的就业条件[6]，例如和医院或者医疗相关企业建立校企合作关系，让学生能够到学校之外的医疗机构参与学习和实践，面对直观的职业环境，学生可以有效提升自身综合职业能力。这种机会对他们来说是极为宝贵的，还可以提高职业生涯规划指导效果。

3 结语

对于高职高专医学院校学生职业生涯规划来说，只有拥有了较强的综合职业能力，才能在以后的职业生涯中有更强的工作能力和突出的工作业绩。医疗工作任重而道远，无论哪一个环节都需要认真严谨的态度、较强的责任心和良好的诚信素质，而对于职业生涯规划问题更应该慎之又慎，这就需要学校、教师、学生三者共同努力，在教育教学中重视综合职业能力的培养[7]，在未来职业生涯中实现自我价值。

[1]马众，刘钰爽.高校职业生涯规划建设现状与对策研究[J].新校园，2016（2）：7-9.

[2]丁建红，邱林，李璐.高职高专医学生职业能力相关技能的教育调查与研究[J].卫生职业教育，2017，35（1）：52-53.

[3]丁喆.大学生职业生涯规划对其就业的影响[J].企业改革与管理，2016（9）：98.

[4]李根珍.大学生职业生涯规划存在的问题及对策[J].科教导刊，2016（7）：38-40.

[5]李思琴，孙涛，石锦波，等.个性化职业生涯规划管理体系在护理人才培养中的应用[J].齐鲁护理杂志，2014（5）：55-56.

[6]张嘉惠.就业导向下的高职学生职业综合能力培养[J].科技风，2014（24）：235-236.

[7]李秋燕，肖龙华，刘华林，等.对当前住院医师规范化培训的问题分析与思考[J].中国卫生事业管理，2016，33（5）：374-376.

G640

A

1671-1246（2017）22-0018-02

2016年吉林省教育科学规划课题（GH16510）