谈初中数学教学中高效课堂的打造

饶前辉

摘要：学生进入中学以后，初中数学枯燥单调，抽象难学的特点就逐渐显现出来，学生对数学的学习兴趣也逐渐降低，再加上初中学习学科的增加，学生学习数学的时间也急剧减少。基于以上的两个特点，学生要想学好数学、学会数学就不但要增加学习的强度，更重要的是要教会学生提高数学学习的效率，而老师提高课堂的效率显得尤为重要。

关键词：初中数学；高效课堂；数学教学

課堂教学作为教学的最基本组织形式，是学生获取知识、锻炼能力和提高技能的主要平台，无论是现在，还是将来，都是学校教学的主阵地之一。教师的任务不只是传授学生知识，更是要认真地组织好每一堂课，激发学生学习数学的兴趣，关注学生学习中存在的问题，使学生不再被动的接受，而是积极主动的参与到教学中来。教学经验告诉我们，只有全体学生主动参与到教学中来，课堂效率才会高。下面就如何探讨初中数学高效课堂谈谈自己的一些想法。

一、构建初中数学高效课堂教学中出现的问题

初中数学不同于小学的基础教学，也不同于高中较为复杂的数学应用，初中生心理与生理的特殊性，都无疑给高效课堂的构建造成了一定的困难，主要表现在以下几个方面：

1.“收音机”式教学方式仍占主导地位。由于课程的安排以及学生的上课情况，教师总是无意识地继续沿用着传统的教学方式，例如，有时老师问问题，大部分学生的第一反应就会沉默，此时教师为了不浪费时间，就会选择抓紧时间继续讲课，长此以往，就会造成教师与学生之间缺少互动，影响高效课堂的构建。

2.小部分教师课前没有仔细钻研教材有些教师在课前没有仔细备课，没有对教材的知识点逐字逐句的推敲，备课不充分，也在一定程度上影响了教学的质量，降低了学生听课的积极性。学生学习的积极性不高，仍然是高效课堂无法构建的一个重要因素。

3.教师“师道尊严”的思想过于浓厚教学是教师教和学生学两个方面组成的，缺少任何一方都不行，可是，目前仍有大部分教师秉持着“师道尊严”的传统观念，在教学过程中仍然以“家长制”的教学作风对待学生，无法营造轻松的学习环境，学生的学习兴趣自然不高。

4.布置大量作业随着社会对人才要求的不断提高，每个年级的作业都开始不断增多，难度也不断加大，为的就是让学生能够在较短时间内掌握更多的内容，以适应社会对人才的高素质要求。但是，不切实际的增加作业，必然导致学生应付作业、教师随意批改作业，这样，作业就达不到辅助教学的目的，学生对知识的理解也没有本质的提高。

5.学习积极性不高初中生的心理正是属于叛逆的阶段，经常会出现急躁的心理状态，数学学科的学习又需要学生具有一定的运算能力及逻辑思维，学生一旦听不懂，就会产生厌学心理，甚至不愿意听老师的课，更有甚者还会影响课堂纪律，影响其他同学的学习，这都不利于整个课堂的高效运转。

二、教师教的转变和学生学的转变

1.教会学生学的方法，培养学生与他人合作交流的能力用教材教而不是教教材，要研究教法学法，要做好学情学况分析，要因材施教。教会学生学习的方法，还要致力于引导学生自主性学习，遇见新问题或难题要勇者无畏，敢于正面对待，不绕道而行，要想方设法，抓关键，寻求突破口，并不断培养自己攻坚克难的自信心。

2.学生学习方式的转变，是提高教学质量的关键在课堂上要积极营造适合学生发展的学习氛围，让学生在课堂上想说、能说、会交流、会合作、会展示，让学生在互动的氛围中激活思维、发展能力、培养个性，真正让学生乐学、想学，从而为提高教学提供保障。高效课堂的显性表现是一堂课应该是生动的、活泼的、主动的、动态的实现意义建构的课堂。例如，你可以让学生提前预习，也就是对导学案提前完成，在课堂上，让学生尽可能地把自己提前完成的的答案展示在黑板上，对于数学课来说讲究的是方法越多越好（数学课讲究的是一题多解），这样学生就会大胆的动脑，大胆的思维，大胆地去展示与交流，进而使数学课堂变成学生自己的课堂。

三、加强课后作业的检查批改力度

很多老师在教学过程中经常把课后作业的检查批改和课堂教学效率的提高分开来看，其实这是一种误区，我们要想提高课堂效率就一定要注意课后作业的检查批改力度。

首先，我们的学生年龄都不大，自我约束能力有限，有很多学生在缺少监督的情况下，不能非常认真的完成作业，这样就要通过老师的检查督促学生完成作业，只有学生认真完成作业，他才会对当天学习的知识有一个好的认识和理解，才能对第二天要学习的知识点有一个新的认识，才能在课堂上了解老师所授的内容，从而提高课堂效率。

其次，只有老师对学生的作业认真批改，才能找到学生对所学知识掌握的强点和弱点在什么地方，了解了学生的掌握情况才能更好的对第二天的教学做出一个很好的预判。对学生掌握不到位的部分再进一步讲解，掌握的好的地方就可以更进一步的加深难度或者学习新知识，指导我们的课堂教学，是我们的课堂教学更加贴合学生，使课堂效率始终保持在最好状态。

四、增进师生之间的感情，增强师生之间的互信

传统的数学教学课堂是以老师为核心，但是一个高效的课堂是需要以学生为中心为主体，师生互动要多的形式呈现出来。要想出现这样的课堂就要求师生之间有一份良好的感情基础，师生之间要相互信任，常言道“亲其师信其道”，如果一个学生对一个老师没有良好的感情，那么他在课堂上势必不会全情投入，这样就没有办法谈什么高效课堂。所以这就要求我们老师平时要注意跟学生之间的感情融合，平时多关注学生的生活，做学生的朋友，让师生之间相互信任，课堂氛围融洽，这样课堂的效率自然就高了。

总之，课之高效，教育成败之关键，学生是未来的希望，教师应该用创新构建高效课堂，使学生能够轻松快乐地学习数学，把学生培养成社会所需要的高素质人才。参考文献：

[1]高丙勤. 初中数学高效课堂探究[J]. 中国校外教育，2017，（05）

[2]陈金江. 如何构建初中数学高效课堂[J]. 赤子，2017，（04）：252.

[3]孔强志. 刍议初中数学高效课堂教学策略[J]. 学周刊，2016，（17）endprint