浅谈小学高年级写作教学方法

李丽君

摘要：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。在小学语文教学中，写作教学是其中重要的组成部分，也是小学生掌握知识的标志。

关键词：小学高阶段；语文；写作教学

一、当前小学高年级语文写作教学现状

作文是学生文字处理能力和书面表达能力的综合体现，是小学语文学习非常重要的一个环节，作文水平的高低是衡量学生语文水平高低的重要因素。因此，在小学高年级语文教学中，作文教学得到了许多老师的重视，作文教学也取得了一些成果。然而，“作文难”依然是很多高年级小学生普遍存在的问题，而造成这种现象的原因有很多，例如很多学生对写作兴趣不高，老师忽视能力的培养，对学生写作的思想高度要求过高，老师占据主体地位等。

1.老师对培养学生写作能力的重视程度不够现在的很多老师过分的注重书本上条条框框的写作技巧，在平时的教学中也一直强调这方面的培养。例如，如何突出文章的写作重点，怎样运用总分的写作结构。这些虽然在实际的写作中对学生的写作有所提高，但是却很大程度上忽视了培养学生观察生活的能力，独立思考的能力等综合能力的培养，如果缺乏了这些能力，学生在写作中也就不知道自己该写什么，要写什么，缺乏了生活素材的来源。

2.老师对学生写作的干预过多在当前的教育环境下，特别是在小学教育中，老师往往充当着手把手教学生的角色，忽视了学生自我创造能力的培养。作文是学生对自己内在想法的一种表达，是一种主观的创造。然而，在高年级小学写作教学中，老师往往都忽视的作文这一根本的属性，只是根据自己的经验，根据自己对世界的看法去教学生如何去写作文。比如在现在流行的作文教学方法：老师确定题目，然后学生去写，老师加以指导，最后评改。在这种教学方法中，老师占据着绝对主体位置，虽然具有系统性，但是却不利于学生的自我创作和对写作兴趣的培养。还有的就是为了应付考试的需要去让学生去写各种文体，这样在一顶程度上的确能加强学生对各种文体的了解，但是却不能让学生表达出自己真正想表达的思想和看法。

二、优化小学语文写作教学的具体措施分析

与其他基础科目相比，语文显然有着更丰富的知识背景，教师需要充分发挥该学科的特点，激发学生对于写作的兴趣与动力。对于每一位学生来说，缺乏兴趣的学习都是一种负累，学习的效率与效果自然就事倍功半。教师需要把对学生的兴趣的培养工作融入日常的教学当中，即使是高年级也不例外。对传统教学而言，教师往往采用单方面授课的方式，一味地灌输给学生知识，學生完全处于一个被动的地位。长此以往，学生对写作的学习产生厌倦的情绪也就不难理解。新课标倡导的教学理念是打造以学生为主体，多互动的实践性课堂，弥补了传统课堂的不足，充分动员学生，提高学生对于课堂的参与度与积极性，从而获得良好的教学效果。

激发学生的学习兴趣有许多方法，以写作教学为例，教师可以利用小练笔的方式进行写作能力训练的同时，也对激发学生的学习兴趣有所帮助。比如说改编、续写，以《穷人》一文为例，教师可以布置续写或者改编。如果那对夫妇没有把孩子抱回家，那个孩子以后会怎么样？这不仅能锻炼学生的写作能力，还能培养他们的创造力与想象力。

三、改变方法策略，明确教学目的，激发学生写作兴趣

老师们应该明白，学习写作的目的应该是让学生良好地抒发自我情感、表达自我，但也不是让学生漫无目的地在纸上无病呻吟。如何写出好文章，最重要的在于多阅读。所以，老师应该明白写作教学应该与课文阅读互相结合。

学生在写作过程中由于缺乏一定的阅历，缺乏相应的写作素材，而又急于求成，往往会绞尽脑汁刻意地去编造出一篇文章，文章内容通常会非常的空洞，缺乏自己的真实情感，而阅读能很好地解决这个问题。读读读，书中自有黄金屋，从小培养学生良好的阅读习惯是非常重要的。比如，学习一篇课文的时候，学生首先是去阅读，了解文章的内容，随后理解文章的精髓，了解作者写这篇文章时的感情，感同身受，最后通过阅读这篇课文能把其中的精华部分、情感部分转变为自己知识。学生也可以多阅读一些名人名家的作品，在阅读他们的作品时多学习他们的写作手法，这样日积月累下来，学生在写作时脑海里就会很快地迸发出灵感，写作也就成了信手拈来的事，久而久之，学生的兴趣大大地被激发，写作文不会再是一件难事。

四、加强平时积累的教学指导

对于小学中高年级作文写作教学而言，需要学生积累大量的写作素材。在对写作素材进行积累的过程中，除了对生活进行积累之外，还需要扩大学生的阅读量，积累相应的课外知识。在对课外读本进行学习的过程中，学生不仅能够拓宽自己的眼界，积累有效的素材，还能够学习到较为先进的表达方式以及丰富自己的精神世界。

比如，笔者在进行中高年级写作教学的过程中，会有选择性地节选世界名著进行教学，使学生了解到课外阅读的趣味。通过将课外阅读引入写作教学中，能够让学生掌握丰富的表达手法，美国的心理学家克拉森先生就认为课外阅读比课程训练更能够提升学生的写作水平。建立在持续的课外阅读基础上的写作指导，能够丰富学生语汇、提升表达能力，同时有利于构建学生的写作基础，让学生的写作水平稳步提升。

在指导小学中高年级学生写作的过程中，教师主要起着引导的作用。通过创建以学生为主的课堂教学，将丰富的生活、趣味化的课外阅读引入学生的写作指导中，让学生能够提高写作的兴趣、驾驭语言的能力以及保持主动学习的心态。教师要以学生为核心展开丰富的教学指导，只有这样，才能够使学生的写作水平不断提升、思想认识不断加深、表达技巧逐步完善。

总而言之，在作文教学的道路上，语文教师需要结合现代发展的步伐，转换自身思想，结合小学作文新课标改革的要求，制定具体的教学方案，在提高小学生写作兴趣的基础上提高学生的学习效率。只有不断摸索，不断学习别人的经验，根据学生的具体情况，灵活的采用多变的教学方法，就一定能让学生爱上写作，学会写作。endprint