《皇帝的新装》教学实录

秦晓静

关键词：阅读教学；课堂实录；细读文本；归纳推理；解决问题

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1009-010X（2017）32-0061-04

一、检查预习，确定教学起点

师：同学们已经预习了《皇帝的新装》，如果让你给文章拟一个副标题：一个_____的故事。你会填哪个词或短语？说说理由。

生：一个好玩的故事。两个骗子说给皇帝做漂亮的新衣，其实没有新衣，皇帝没穿衣服还在镜子前照了又照、扭了又扭，最后光着身子举行了游行大典。很好玩。

生：一个骗与被骗的故事。两个骗子骗了皇帝生丝和金子，给皇帝做最美的衣服。其实并没有新衣，老大臣和诚实的官员不敢说，都夸色彩和花纹很美丽。最后皇帝赤身裸体举行了游行大典。一个小孩说出真相。

二、探究为什么所有的成年人都说假话

（一）发现所有的成年人都在说假话

师：文中只是大臣和诚实的官员说了假话，夸“色彩和花纹都很美丽”吗？

生：不是。

师：请同学们速读全文，梳理还有哪些人说了假话。

（生默读。）

生：看布料时，皇帝和他特别圈定的随员说了假话；举行游行大典前，骑士说了假话；游行大典时，站在街上和窗子里的人说了假话。

师：站在街上和窗子里的人是普通的百姓。皇帝、老大臣、官员、随员、骑士、百姓，他们分别属于整个社会的各个阶层。其中，随员、骑士、百姓是群体，群体的每个成员都说了假话吗？细读，从文中找出依据。

生：都说了假话。特别圈定的随员都说了假话，文中有“‘这布是华丽的！精致的！无双的！每人都随声附和着”；所有的骑士都说了假话，“‘一点也不错所有的骑士都说”；“站在街上和窗子里的人”涵盖所有百姓，他们也都说“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”

师：由“都”字可以知道随员、骑士、百姓中的每一个人都说了假话。皇帝、老大臣、官员以及随员、骑士、百姓这些人代表了当时的整个社会、整个国家各个阶层以及各个阶层的所有成员，他们就是整个社会、整个国家。也就是说，面对这样一件虚无缥缈的衣服，整个社会各个阶层的每一个成年人都在说假话。

（二）体会成人说假话时的纠结

师：他们想说假话吗？

（生有的点头，有的摇头。）

师：说假话前的心理描写，作者对老大臣描写得最细致。我们从老大臣的心理描写开始分析，请一位同学读。

（屏显。生读。）

“愿上帝可怜我吧！”老大臣想，他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他没敢把这句话说出口来。

……

“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？——不成！我决不能让人知道我看不见布料。”

师：从这位同学的读，你们可以听出老大臣说假话时心里是——

生：恐惧的。

师：自由读，想象自己就是老大臣，细致体会老大臣的心理变化。

（生自由读。）

生：“愿上帝可怜我吧！”此时老大臣的心理非常害怕。“他把眼睛睁得特别大”，他很想看见布料，但他实在看不见布料。他想说“我什么东西也没有看见！”，但他不敢。“我的老天爷！”他再次因恐惧而祈祷，他一次次质疑自己，一次次下定决心“这一点决不能让任何人知道”。

师：“不成！”前面有一个破折号，为什么？

生：老大臣在犹豫，在纠结，在挣扎。

师：你能试着说说他是怎样纠结，怎样挣扎的吗？

生：如果我说看不见布料，那我就是不称职的，我就不能当大臣了，我将失去现在的拥有一切！不成，决不能让别人看出我看不见布料。

师：非常好。文中还有这样一句话：

（屏显。）

老大臣注意地听着，以便回到皇帝那儿去的时候，可以照样背出来。事实上他也这样做了。

师：“背”和“说”一样吗？

生：不一样。“说”是自己想说的话，“背”是重复别人说的话。

师：说的不是自己想说的话，要背别人说的话，这是一件很难受的事。老大臣要这样说，也要这样做。

作者对那个诚实的官员及皇帝说假话前的心理描写较简单，但内心的纠结与老大臣是一样的。其他人说假话的心理是怎样的？

生：快乐的。第23段“每人都有说不出的快乐”。

师：“说不出的快乐”可以理解为“无法用语言表达的快乐”，也可以理解为“不敢说出来的快乐”，你认为这里“说不出的快乐”是哪种解释更合理呢？

生：“不敢說出来的的快乐”，每个人都觉得自己看不见布料的事，遮掩得很好，别人没有发现，偷偷地笑，但不敢说出来。

师：笑的背后是——

生：掩饰、害怕、恐惧。

师：他们愿意这样说假话吗？

生：不愿意。

师：面对这件衣服，所有的人都不愿意说假话，但最后都说了假话。我们看到的是这些人说假话时外在的快乐，我们体会到的是他们内心的恐惧。

（三）探寻所有成年人说假话的原因

师：这些人不愿意说假话，为什么还说了假话呢？

生：官员们说假话是怕皇帝说他们不称职，丢了乌纱帽，这些人虚伪、自私；百姓说假话是怕别人说自己是愚蠢的，很虚荣。

师：人性的弱点——虚荣、虚伪、自私让他们选择了说假话。这是从每一个社会成员个体的角度探究出来的原因。

但是，这些人代表的是整个社会、整个国家。一个人说假话是这一个人的问题，当整个社会、整个国家都说假话的时候是不是这个社会、这个国家出现了问题呢？endprint

假使这件衣服在骗子的手里，这些人会说假话吗？

生：不会。他们会说衣服是假的。

师：但在皇帝手里呢？尤其是皇帝要用这件衣服作为考核称职不称职、愚蠢不愚蠢的规则的时候呢？

生：会。因为皇帝有权力。

师：为什么在有权力的皇帝面前，这些人就会说假话呢？

生：因为皇帝的评价决定着每个人的职位，决定着每个人的去留，决定着每个人的生存状态。

师：因为皇帝有权力，所以皇帝的评价决定着一个人的生死荣辱。考核规则左右着评价结果，皇帝用的规则也就极为重要。那我们看看作为考核规则的这件衣服。

板书：

真实情况：

衣服不存在→看得见（假话）→不称职、愚蠢→看不见（真话）→称职、聪明

考核情况：

衣服不存在→看不见（真话）→不称职、愚蠢→看得见（假话）→称职、聪明

师：面对这件不存在的衣服，面对这个考核，所有的成人都有识别真假的能力，但没有说出真话的勇气。因为他们清醒地知道，说真话付出的代价最为惨重，而迎合考核规则说假话，付出的代价是最轻的。于是，所有的成人都选择说假话“看得见”。

（屏显。）

皇帝是拥有权力的人，当他用错误的规则去衡量、考核他的子民的时候，整个社会就错了。“通过考核”会成为所有臣民生存下去的唯一选择。于是，每个人都会迎合考核，说出代价最轻的假话，真相就会失去，黑白就会颠倒。

师：人性的弱点——自私、虚伪、虚荣使人说假话；皇帝使用的错误考核规则，让所有人不敢讲真话。

三、思考“怎样让长大后的小孩说真话”

（一）分析小孩敢讲真话的原因

师：这个时候，那个小孩的声音极为宝贵，它像黑暗中的一缕微光。为什么小孩敢讲真话呢？

生：因为小孩没有私心。他不像大人那样自私、虚伪。

生：他也不知道在被判定不称职、愚蠢后，会有怎样的后果。

师：因为无私，所以无畏；因为无知，所以无畏。你们认为这份无畏，是无私的成分多一些，还是无知的成分多一些？

生：无知的成分多一些，他没有那么多的顾忌。

师：你们能从文中找到依据吗？

生：“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。“叫”说明小孩声音大、无顾忌。

师：“叫”字不仅写出小孩的声音大，而且表明这句话是脱口而出，看到什么就说什么、不假思索，他不知道权衡利害，他也不会权衡利害。

（二）想象小孩长大后的状况

师：建立在无知基础上的无畏，未来会怎样呢？请同学们细读文章的最后三段，思考：

（屏显）

1.老百姓传话时声音怎样？传话越简洁越好，为什么老百姓传话的时要加上“有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！”

2.面对这个“天真的声音”，百姓和皇帝各有怎样的变化？

生：老百姓传话时是“低声地”，他们想说这句话，但又很害怕，加上“有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！”，这样让别人听起来是“小孩子说”的——不是自己说的，不是自己愚蠢。

师：老百姓的心里是恐惧的，说这句话时是遮遮掩掩的，一直是这样吗？

生：不是。“他实在没穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都说。“实在”是确实的意思，老百姓都肯定地说皇帝没有穿什么衣服。

师：“最后”一词表明，老百姓是经过一段时间以后，才说出事情的真相。皇帝呢？

生：皇帝“摆出一副更骄傲的神气”。

师：如果皇帝“摆出一副更骄傲的神气”，老百姓的真话还敢说吗？那个小孩将来还敢说真话吗？

生：不敢。

师：皇帝会用更多的谎话来圆这场赤身裸体的游行大典，老百姓张开的嘴会重新闭上或再次说出假话。

小孩子终究会长大。现在的成人就是小孩子的未来。他终将从“无知”到“有知”，从“无私”到“有私”，从“无畏”到“有畏”。长大后的小孩必将不再讲真话。

（三）寻找让长大后的小孩讲真话的办法

师：所有的成人，都曾是孩子。成年人今天的表现，就是小孩明天的表现。那么，怎样才能让小孩一直敢讲真话？请同学们梳理成年人说假话的原因、小孩说真话的原因，写出你的思考。

（学生思考，动笔写）

生：每个人都要让自己的心保持着孩子般的纯洁、真诚，不要让虚荣和威严蒙蔽双眼。拥有制定考核规则权力的人一定要制定科学、合理、公正的考核规则，让说真话的人得到奖励，让说假话的人受到惩罚。

师：非常好。社会规则决定着社会的走向。一個社会，当说真话要付出代价的时候，这个社会必然充斥着假话；一个社会，当说假话要付出代价的时候，每个人都会追求“真我”。我们期待着每一个人做“真我”，但社会一定要为“真我”提供孕育、成长的空间，这样才能让敢于说真话的人越来越多，让说出真话的人有坚持的勇气。

四、课堂小结

师：此时，你们还仅仅认为这是一个“好玩”的故事吗？

生：不是，还是一个“悲哀”的故事。

师：想一想，我们是怎样读出幽默语言背后的悲哀的？

生：在了解皇帝举行游行大典这一有趣的情节之后，还要想想为什么会有这样的事出现。这样就发现不只是骗子说了假话，而是所有的人都说了假话；进而体会说假话的人内心的纠结，找出他们说假话的原因；最后分析小孩敢讲真话的原因，找到让小孩一直讲真话的办法。

师：非常好。读文章不仅要读懂文章写的“是什么”，还要探究“为什么”会有这样的情节发生，更要深思面对与故事相似的情景时我们应该“怎样做”。这样才能深入理解文章。好，这节课就上到这里。endprint