初中音乐课课堂的导入设计

成媛

音樂课堂教学是一门艺术，而课堂导入更是艺术中的艺术。导入是课堂教学的第一步，虽然简短但却不容忽视。“良好的开端是成功的一半”，一个好的开头是师生间建立感情的桥梁，它能引起学生的兴趣，让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花，使课堂气氛变得轻松活泼。在初中音乐课教学中，我们要根据教学内容和学生实际情况，精心设计出具有创造性的符合自身教学的课堂导入。

一、利用与课题相关联的故事导入

针对学生的年龄特点和心理特征，利用与课题相关联的故事导入新课，通过使用绘声绘色的讲故事口吻激发学生的兴趣，把学生的思绪带到故事里，让学生感受到故事里的情景，启迪学生的思维，学生兴趣盎然，学习积极性一下子就调动了起来。故事的讲解一定要具有趣味性和启发性，要与课题相关联，围绕故事内容把学生的“心”引入课堂，激发学生学习的欲望。例如在教学人教版七年级下册《二泉映月》时，我为同学们讲述了阿炳（华彦钧）与他的《二泉映月》，接着又讲了日本著名指挥家小泽征尔在指挥演奏弦乐合奏《二泉映月》之后，他竟激动得热泪盈眶地说：“这首曲子要跪下来听！”。这样的导入让学生既了解了所学的内容，同时更深刻地理解了乐曲所表现的音乐内涵，拓宽了视野，陶冶了艺术情操。

二、利用视听声像等多媒体导入

运用多媒体导入新课，可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，为一节课的成功铺下了基石。多媒体画面色彩艳丽，形象逼真，与音响浑然一体，能充分刺激学生的视听感官，使学生耳目一新，获得准确生动的艺术形象。利用图片、音频、视频或电影片段等媒体方法将学生思维提前带入到新课的教学中，有利于培养兴趣和开阔视野，更能激发学生的想象和思维。例如，我在教唱歌曲《阳关三叠》时，课前精心制作了多媒体课件，首先给学生播放田震演唱的歌曲《干杯，朋友》MTV，这句动人的歌声正是《阳关三叠》直白的倾吐，为启发歌曲情绪作好了准备。接着播放《阳关三叠》合唱版电影画面及《送元二使安西》情景电影资料，通过一系列的电影画面、音频资料，充分利用多媒体引领学生沉浸在作品的世界里，让学生初步了解了《阳关三叠》背景，感知了古代音乐的风格特点，为引导学生逐步欣赏，深入理解营造了氛围。

三、利用民间风俗等导入

利用民间风俗导入，可开阔学生的文化视野。如《赛龙夺锦》是人教版七年级下册的欣赏曲目，描述的是中国南方端午节，龙舟竞渡的热闹胜况。教学时首先提问：农历五月初五是什么节？（端午节），在这一节日里有哪些民间风俗？（吃粽子、赛龙船等）。通过这样的导入使学生了解了端午划龙船的目的意义，让学生仿佛置身端午节民间举行龙舟赛，勇夺锦标的欢腾热闹场面，开阔了学生的文化视野，也加深了对这一民乐曲目的理解。

四、利用背景介绍导入

音乐本身具有非语意性、模糊性的特点，在欣赏过程中，有时易造成理解上的困难，借助歌曲的创作背景开场，既是同学们喜爱的形式，又能一语道破主题，为情感推波助澜。有的音乐作品有一定的人物背景、创作背景、时代背景、知识背景，这些需要学生了解，我们要充分给学生介绍这些背景，可以利用背景介绍来导入新课，便于学生对音乐作品的理解。例如人教版七年级上册《黄河船夫曲》教学时，我们可以对歌曲的创作背景、时代背景、知识背景等进行介绍。这种导入方法，能使学生的学习兴趣不断强化，学习的热情不断提高，让学生快速融入进课堂之中。

五、利用舞蹈等才艺表演导入

中小学生们都比较喜欢表演，他们身体内都有一个潜在的小演员。通过舞蹈体验音乐情感，身体根据音乐的节奏、旋律、力度等作出即兴反应，让学生置身于音乐情景下，通过运用自己的肢体语言，创造出一种参与音乐律动的环境。如在教学人教版八年级上册《青春舞曲》时，教师就可以先放一首新疆地区音乐（如《掀起你的盖头来》），同学听了曲子后上台即兴舞蹈表演，激发学生的兴趣。接着让同学们从民族信仰、服饰、土特产、乐器、民族舞蹈等方面谈谈他们所知道的新疆。接着，老师给同学们说：“今天，我们就来学习一首王洛宾改编的维吾尔族的民歌《青春舞曲》。” 这样，学生的兴趣很容易被激发，使整堂课都处于学习兴趣浓厚的状态。

六、利用前后知识联系导入

初中阶段，学生已经有了一定的音乐知识积累，并且在音乐课上需要有更高层次的提高。前后知识的联系主要体现在“温故而知新”上。新的知识都是从旧的知识中发展而来的，采用联系前后知识点这种导入方法，让学生容易轻松地理解新知识。这不仅体现在乐理知识的间的联系，同样也体现在其它音乐知识上。如在人教版七年级音乐下册《凤阳花鼓》教学时，我先后唱民歌《沂蒙山小调》、《青春舞曲》、《在那遥远的地方》，让学生分别说属于什么地方的民歌，初步感知不同地域民歌特色。然后说：“同学们，想不想听一首安徽民歌呢？这节课我们就来学习安徽民歌《凤阳花鼓》。”这样导入，利用前后知识的联系及听老师唱民歌创设音乐情景导入新课，激发了学生的学习兴趣，也对我国不同地区的民歌知识进行了对比，加强了前后知识的联系。

总之，一节音乐课中，好的导入是优化课堂教学、提高教学质量的重要一环。在设计课堂导入时，我们要以激发学生兴趣为主，调动学生学习积极性，提高学习效率，精心设计出具有创造性的符合自身教学的课堂导入。endprint