浅谈电子白板在数学课堂教学中的作用

苏海媚

【摘要】交互式电子白板具有强大的书写、绘画、编辑、批注、链接、回访、储蓄等功能，集文字、图像、声音于一体，有利于激发学生学习的兴趣，能有效地解决课堂教学中的重难点问题，增强师生之间的合作互动，恰当地利用交互式电子白板能有效地提高课堂效率。本文结合《用方向和距离描述物体的位置》一课的教学实例，浅谈交互式电子白板在小学数学教学中的作用。

【关键词】 交互式电子白板 课堂教学 作用

伴随义务教育均衡发展的春风，交互式电子白板这种新兴的教学设备也走进了我们农村学校的教室，走进了我们的课堂。交互式电子白板走进课堂，对数学课堂教学模式的优化起到了很大的作用。例如：让课件的运用使课堂教学内容的呈现更加直观、形象、生动，有效解决课堂教学中的重点和难点问题；为师生之间、生生之间的合作互动提供了平台。电子白板对提高课堂教学效率起到促进作用。

一、交互电子白板有利于创设情境、激发兴趣

“兴趣是最好的老师”，学生对某件事情有了兴趣，就会乐此不疲。多年以来，教师都在为激发学生的学习兴趣上付出了较大的努力，尝试了各种方法。以前教师从一支粉笔画简笔画、到准备挂图、简单的投影胶片、PPT课件等方式创设情境、激发学生学习兴趣。现在交互式电子白板进入数学课堂，为我们带来了更便捷、更形象、更生动的视听效果。鲜艳的色彩、动听的声音以及丰富的图像，更有利于刺激学生的多种感官，创设各种辅助教學的生活情境，唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习主动性与积极性。

作为与时俱进的数学教师，应该从学科的角度来研究如何使用交互式电子白板来辅助自己的教学。把交互式电子白板技术融入到学科教学中去，对交互式电子白板的使用就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅。使原本抽象的数学知识形象化、生活化，使学生不仅掌握数学知识，而且喜欢数学学科，并能运用所学的数学知识解决生活中的实际问题。例如在教学《用方向和距离描述物体的位置》时，课件首先出示已经学过的方向词语：东、南、西、北，东北、西北、东南、西南。用旧知迁移到新知，生活经验唤起兴趣。然后出示例题1，创设一艘轮船向正方向航行，海面上不同方向出现2个灯塔的生活的情景图。提出问题：你能说出灯塔1和灯塔2分别在轮船的什么方向吗？通过生动有趣的图像，让学生一下子被精美画面和有趣的问题所吸引，进一步拉近了学生和文本的距离，从而产生浓厚的学习兴趣。

二、巧用白板功能更好地突出重点、突破难点

传统的课堂教学，老师们往往要在突出教学重点，突破教学难点上花费很多的精力和时间。即使如此，但由于设备和技术的局限性，没能创造出对学生产生强烈吸引力的视听效果，学生对知识要点感触不深，往往达不到预期的教学效果。交互式电子白板利用计算机技术，能很方便的实现聚关灯、拉幕、放大镜、书写等显示特技，从而达到传统教学无法达到的强烈的视听效果，给学生留下深刻印象。

（一）恰当利用书写批注功能有利于突出教学重点

例如，在上《用方向和距离描述物体的位置》这一课时，先让学生说出灯塔1大约在轮船的东北方向，灯塔2大约在轮船的西北方向；接着课件出示：东北方向也叫作北偏东、西北方向也叫作北偏西；然后回放方位图，让学生用白板的书写笔在方位图上标注出北偏东、北偏西的方位；最后，通过学生的讨论，标注出南偏东、南偏西的方位。

（二）聚关灯的功能引起关注激发学生探究新知的欲望

老师利用电子白板的功能，聚关灯照射到的是一个区域，特别强调北偏东、北偏西都是一个大致的区域性方向词语，茫茫大海，到底灯塔在哪里？这样“聚光灯”功能的出现，起到了引起学生关注的作用，会特别留意老师强调的教学重点内容，从而学生会思考北偏东、北偏西的方位词语不能满足准确确定位置的需要，有必要重新找一些更合理的更准确的表达方向的词语。这个过程中，突现出本节课的重点难点——方向（方位+角度），如北偏东多少度方向。

（三）学科工具的使用让教师轻松突破教学难点

在传统的课堂教学中，角度的度量，一直以来都是数学几何图形教学的难点。本节课，老师可以利用电子白板里的软件学科工具“量角器”演示角度，让学生直观地感知如何量出角的度数，轻松地解决了教学难点问题。

三、利用交互式电子白板增强课堂师生互动效果

交互式电子白板进入课堂，使教师不再是低头面对电脑的“鼠标点击者”，又重新站直在了讲台上面向学生，学生也不用再充当“录音机”。在电子白板上就有鼠标的点击功能，熟悉白板功能的老师可以在白板上自由地板书。交互式电子白板比传统的黑板和粉笔强大多了。电子笔可以任意选择颜色、调节粗细，不用直尺、三角板、圆规等工具就可以轻松画出各种漂亮的图形，连老师准备教具的时间都省去了。最重要的是，老师终于可以重新站起来和学生面对面地交流了，利于师生之间、生生之间互动交流，更有利于教师对课堂的调控，避免了老师在讲台上空讲，学生在下面乱成一锅粥的现象，有利于演绎精彩课堂。

现在的交互式电子白板更有利于师生之间、生生之间互动及交流。其表现在交互式电子白板可以在课件基础上让学生动起手来，让学生在课件上写写、画画、拖拽、完成练习题……这样让学生亲自参与课堂教学活动，可以提高学生的注意力，提高学生的学习兴趣，有利于提高学生学习的主动性和积极性。如此利用交互式电子白板的教学，教师可以在课堂上更好地与学生互动，突出学生的主体地位。在课堂练习这一环节，教师可以根据学生的情况因材施教设计不同的问题，学生根据自身的特点自由选择问题做答，使学生的自信心得到极大的满足。

总之，在小学数学课堂教学中，恰当地运用交互式电子白板，就能起到拓展教学资源、优化教学过程的作用。促使学生学习方式的改变，突出学生的主体性，激发学生学习兴趣，实现了教学的和谐统一，使数学课堂教学焕发出生命的活力，促进课堂教学效率的提高。

参考文献：

1. 《电子白板在数学教学中的应用研究》

2. 《课堂教学的新交互平台》

3.《马斯洛需求理论》endprint