关于小学信息技术课堂教学的有效思考

苏云那力·朱马哈德

摘 要：随着我国科学技术的不断发展，教育改革步伐也在逐渐加快。尤其是对于小学信息技术教学来说，就要做好改革与完善工作。在信息化的发展下，小学生所接触到的信心技术知识也在逐渐增多，但是却存在着不够系统等问题。所以教师就要从有效教学的角度上出发，做好调整工作，提高学生的信息技术素养。

关键词：小学；信息技术；课堂教学；有效思考

从小学信息技术教学目标上来说，就是要提升学生的信息技术素养，满足学生的形象思维发展需求，增强其动手实践能力与创新能力。因此，在教育中教师就要做好思考与研究工作，保证教育的针对性，不断更新自身的教学理念与方法，实现小学信息技术课堂教学的目标。

一、及时更新观念，突出教师的主导与学生主体的地位

在传统的课堂教学模式中，信息技术教学就是教师在课堂中向学生讲述知识点，学生被动接受教师所件数的内容，且在这一过程中，教师并没有关注到学生的理解与感悟效果，也没有实现师生之间的互动，更多的是教师向学生提问，学生解答来进行互动。也正是受到这一教学模式的影响，使得课堂氛围十分枯燥与压力，学生的思维能力与创新能力受到了限制。尤其是对于刚接触信息技术知识的学生来说，教师就要做好引导与促进工作，提高学生的学习效果。因此，在教育改革的影响下，为了适应新课改的要求，教师就要及时更新自身的教学理念，完善课堂教学方法，转变传统教学模式中存在的不足，优化教学方法。同时教师还要发挥出指导与引导的作用，通过科学的指导来突出学生的主体地位，促使学生成为课堂中的主体，以此来满足学生的自主学习与合作学习需求，培养好学生的自主学习能力与合作探究能力。如学生在学习“规则的图形”时，教师就可以借助计算机来向学生讲解图画工具的运用方法，同时也可以采取边讲边练习的方法来引导学生学习。通过实践可以看出，学生在上机操作中不仅可以掌握好图画工具的使用方法，同时也可以提高学习的效果。其次，教师就要给学生一定的時间与空间，鼓励学生进行思考，明确相关的构思与步骤等。可以说在课堂教学中只有让学生保持学习的积极性与好奇心，才能促使学生主动进入到学习中去，实现学习的目标。在这一过程中，教师也要及时参与到学生中去，通过指导与引导学生学习，以此来突出学生的主体地位，帮助学生理解好重点与难点知识。只有保证教育方式的准确，才能激发出学生自主学习的欲望，从而也就可以提高学生的学习效率。

二、对现代化的教育资源进行整合，提高课堂教学的效果

在新课改的影响下，就要充分发挥出现代化教育资源的优势，同时还要激发出学生的学习积极性，鼓励学生主动参与到学习中去，通过科学的解决好重点与难点知识，以此来满足学生的学习需求，实现教育的目标。因此，教师就要做好备课工作，利用好教学资源，实现因材施教的目标，帮助学生成为信息技术课程中的主体，从而实现高效的课堂教学。如学生在学习“图片的加工”这一知识时，教师就可以让学生在课前准备相应的卡片，然后让学生结合学习的知识借助相关的软件来制作贺卡。通过学生的自己想象与创新，不仅可以促进学生的思维发展，同时也可以激发出学生的学习欲望。最后，教师就可以将学生的作品借助多媒体展示出来，通过鼓励与指导存在不足的学生，以此来帮助学生学习好软件资源的使用方法。借助这种教学方法，不仅可以满足学生创新思维的发展需求，同时也可以培养好学生的探究学习意识，在一定程度上也可以有效提高课堂教学的效果。

三、做好学习方法上的指导工作，帮助学生学习好信息技术知识

对于方法来说，是保证成功的基础。科学有效的学习方法可以实现学习的目标，尤其是对于小学生来说，在学习新知识时，往往是借助形象思维来完成的，在面对一些专业性的知识时，很容易出现力不从心的现象。因此，在教学中教师就要及时对学生的信息技术学习方法进行指导，以此来提高学生的学习效果。也就是说在教学中教师就要掌握好这一阶段学生的特点与对知识的掌握情况，主动对教学内容进行创新，从而将枯燥乏味的知识转变成为生动活跃的课堂内容，让学生置身于这种氛围中理解就好新知识。借助形象感知法来学习已经成为了教学中一种比较常见的教学方法。如学生在学习计算机组成这一知识时，教师就可以减少电脑术语的使用，而是鼓励学生自己探索计算机。同时还要先系那个学生展示计算机各个部分的名称，以此来提高学生的形象认知意识，然后就可以组织学生借助“结对子”的方法来说出名称，从而帮助学生更加全面的认识计算机。

四、结语

综上所述可以看出，小学信息技术教学有着极为重要的地位。因此，在教学中教师就要不断提高自身的专业技术与综合素养，采取科学有效的教学方法来引导学生学习，培养好学生的运用能力，提高信息技术素养。

参考文献：

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