浅析在小学数学教学中如何采用游戏化教学策略

熊智慧

摘 要：如今在小学阶段，教育教学更加重视对学生能力培养，包括相关的教学，都要以提高学生素质为基础，基于此，本文以小学数学为教学研究方面，重点分析游戏化教学方法的实施，数学中利用游戏化教学策略，不仅提高了教学效率，同时也减轻了学生心理负担，教学过程变得轻松，知识点的传授构成也变得容易，若要做到有效的游戏化教学，仍然需要不断进行探析，明确实践的必要性，这样才能构建更好的教学策略。

关键词：游戏化教学；小学数学；应用

能否受到良好的小学数学教育对于学生今后的数学学习兴趣培养和数学学习能力提升都有着重要的影响。数学教育的水平影响着学生的数学素养和能力智力的发展情况，因此，做好小学数学教育工作是很重要的。游戏化教学在小学数学课堂教学中得到应用能够有效避免传统数学课堂教学中的弊病，活跃数学课堂气氛，使学生快乐地学习数学，养成数学学习的持久兴趣，这对于小学数学教育的发展，对于学生的良好发展都是一种极大的促进，因此，作為小学数学教师要重视游戏化教学方法的引入和应用。

1操作型数学游戏

操作型数学游戏包括社会实践、实验探索、动手操作等，是游戏化数学活动。当小学数学知识比较抽象时，老师可以通过组织操作型数学游戏，将学生带入数学知识所在的情境中；化抽象为具体，可以优化学生对数学知识的理解。例如，在“认识人民币”的教学后，学生对“元、角、分”的换算有了一定了解，但对其知识的掌握仍然处于概念认识阶段。在对“认识人民币”这章的复习时，为了优化学生对“元、角、分”的认识，强化学生将数学知识运用于实践的能力，我组织了“你卖我买”游戏。“你卖我买”游戏过程中，我将学生分成了二组，A组学生每人有十只铅笔和十个橡皮擦；B组学生每人有30元包括“元”“角”“分”的零钱。最后通过比较A组学生谁卖东西换来的钱最多，B组学生谁手里买来的东西最多，选出两名获胜者并奖励棒棒糖。这样仿真的购物情境有利于学生通过动手操作学习数学知识，使其数学知识更能在生活实际中灵活运用。操作型数学游戏的展开，有利于学生在实际操作中复习数学知识。老师可以根据数学知识的特点，灵活设计更能让学生在游戏过程中充分运用所学知识的数学游戏，帮助学生轻松完成对数学知识的复习，同时培养学生“学以致用”的能力。

2以游戏模式创设课堂环境

游戏对于小学生来说，具有着极大的诱惑力，将游戏与教学工作紧密结合，利用游戏创设课堂环境，可以更好地吸引学生的注意力，让学生全身心地投入到学习当中。这种教学模式下，有利于充分发挥学生的主观能动性，让学生积极、自主地进行学习。在利用游戏模式创设课堂环境时，必须要重视一个问题，那就是以游戏促进教学效果提升，而不能让课堂成为游戏场所。在这一过程中，游戏创设，必须要与教材内容进行有机结合，游戏环境即是教学内容，让学生在游戏中对教学问题进行解答。对此，在进行游戏模式创设课堂环境时，应注重把握以下几点内容：

第一，游戏化教学环境，是以课本内容为基础的，学生在这种环境下，以愉悦的心情对课堂内容进行理解和掌握；第二，游戏模式下的课堂环境，要充分发挥学生自主思考能力，能够对教学游戏内涉及的问题进行有效思考，并通过自身的努力，找出解决问题的方法，加强对知识的理解和掌握能力；第三，游戏模式下的课堂，必须要充分体现出教师与学生之间的沟通和交流，使教师充分发挥主导作用，体现出学生的主体地位，对学生学习过程中存在的问题，老师能够进行发现，并以此制定更好的游戏教学计划。

3设置明确的游戏教学目标

在小学数学课堂中应用游戏化教学，首先必须要设置明确的教游戏化教学目标，这样，才能保障游戏化教学的功用和效果。作为教师要明确游戏化教学指的是通过游戏的方式开展教学活动，游戏不是目的，而是实现教学效果的一种有效的方式，是为了通过趣味化的游戏提升学生数学学习主动性和积极性，有效完成教育目标任务的重要途径，因此，完成小学数学课堂教学任务，实现小学数学课堂教学目标应该是教师需要考虑的重点问题。教学目标也是游戏设置目标的依据和基础，依从数学教育目标设置游戏目标才能保障游戏化教学的成功。教师必须要依据教学教育目标设置明确的游戏化教学目标，能够保障学生在游戏活动中能够完成既定的教学目标任务，这样，才能真正推动小学数学教育的发展。

比如，在教学《认识物体和图形》内容的时候，教师要明确，开展游戏活动的目标是为了引导学生认识物体和图形，认识物体和图形就应该成为游戏化教学的重要目标任务。在设置游戏的过程中，需要围绕这个目标进行游戏方式的设置选择。比如，教师可以利用七巧板、玩具等不同道具开展游戏，通过竞赛的方式使学生能够认识到教师手中拿的是什么图形，是什么样的物体，通过图形变换，组成新的图形，引导学生进一步认识图形。通过这种游戏竞争方式是提升学生参与问答游戏的积极性，从而达到认识物体和图形的教育目标。

4结束语

综上所述，在小学数学教学中合理引入数学游戏，能更充分地发挥学生的“主体地位”。在小学数学新课引入过程中，老师可以通过竞猜型数学游戏，激发学生对新课的学习兴趣；在知识复习过程中，老师可以通过操作型数学游戏，达到复习效果的同时培养学生将数学知识运用于生活实际的能力；此外，在知识复习过程中还可以展开知识竞赛型数学游戏，帮助学生复习知识的同时提高学生数学答题速度。数学游戏在小学数学教学中的应用，有利于培养学生数学兴趣，为其终身数学学习奠定良好的基础。小学数学老师应该在教学中灵活运用数学游戏，并探索更高效的数学游戏形式。

参考文献：

[1]赵艳红.游戏化教学模式在小学数学教学中的应用探究[J].才智，2017，（16）：3.

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[3]冯宇.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].科教文汇（上旬刊），2015，（06）：101-102.endprint