对小学藏语文教学的几点思考

四郎曲达

摘 要：藏族是中华民族的重要组成部分，藏族语言文化是中华文化的重要组成部分。语言文化的传承与发展需要从小做起，加强小学藏语教学是藏族学生了解自身文化的基本方法，也是学生获得健康发展的重要途径。

关键词：小学藏语文 教育教学 思考 建议

藏语文是一门基础学科，在小学课程中占据十分重要的地位。小学生是未来发展的接班人。我们不仅要让学生掌握扎实的专业知识，还要重视学生综合素质的培养，不断为小学课堂注入新鲜血液，确保每个班级的课堂效率。本文分析了小学藏语教学的现状，并提出了相应的对策。

一、小学藏语文教学现状分析

（一）缺乏丰富的信息资源。目前对于藏语文的教材编制角度而言，相比以往确实已有较大的改善，但由于藏语书相关的学习资料较少，使得学生学习藏语文时只能局限于教材之中，掌握理论性的知识，而对于藏语文的规范书写、使用方法等内容都比较陌生。因此，想要改善此种不合时宜的学习环境，则需要藏语研究组和专家组致力于藏语书籍的编写和出版中，这样学生才能有机会阅读大量的藏语文相关书籍，自身的阅读视野、阅读能力才能得到有效提升，学生的藏语文素养才能得到全面的发展。

（二）缺乏有效的藏语实践能力。无论是藏语教学还是汉语教学，教学的最终目的只有一个，即让学生通过学习教科书知识来解决实际问题，让学生具有灵活的思维，灵活运用知识。但从目前藏语文教学的现状来看，绝大多数学生对藏语文的学习仅局限于课堂中，课下没有更多的实践内容可言。加上藏语文老师对课堂教学氛围营造的不佳情况，使得学生的实践意识及能力越来越薄弱。因此，小学藏语文老师必须要意识到此点，要将以往课后作业的抄写、模仿等内容改革为给学生布置思考性较强的实际作业，并要在课中营造实践氛围，这样课内外结合起来的藏语文实践教学，相信会使学生的语文实践能力得到递进式的提升。

二、对小学藏语文教学的思考

（一）更新教学理念，提高藏族学生学习兴趣

提高藏族学生的学习兴趣，并非是简单的事情，需要老师从教学根源问题着手进行改变。

1、老师应树立正确的学生观，较多老师在教学中会习惯性的将学生划分等级，学生好的学生被划到优等生中，学习中等的学生会被划到中等生中，学习差的学生会被划分到差等生中。但事实上，每个学生都是一个不同的个体，每个学生都有自己的闪光点，不能只用成绩来衡量，比如有的学生朗读能力较强，有的学生组詞能力较强，因此，教师应该尊重并平等地对待每个学生，树立正确的学生观，赋予学生发展的空间。

2、老师必须明确的意识到学生对藏语文学习不感兴趣的根源原因，这样有针对性的解决问题，才能够采取恰当的措施提高学生的学习兴趣。对此，在实际的藏语文教学中，老师要以教材为教学的中心，设计出多元化、灵活性较强、有趣的方式来吸引学生学习的注意力。

3、对于小学生而言，他们正处于儿童少年时期，期待被表扬，老师要抓住学生此学习心理，当学生获得一点进步时，便要及时对其进行肯定与表扬，让学生感受成功的体验，引导学生树立坚定地学习自信。

（二）创造轻松愉快的课堂环境

开放式小学藏语课堂教学模式要求教师为学生创造一个轻松愉快的课堂环境。传统的藏语教学方法是教师是课堂的领导者。教师把教材的知识和教学计划的内容传递给学生，然后让学生自己了解和联系现实。这种课堂环境是压抑的，师生之间缺乏交流，学生与学生之间缺乏交流，不利于学生对知识的理解和掌握。教师创造了开放愉快的课堂环境，使学生成为课堂的主人，在师生之间架起了沟通的桥梁。教师注重学生的全面发展，激发学生在轻松愉快的学习环境中学习的兴趣，调动学生学习语文的积极性，对培养学生的创造性思维和创新能力具有重要作用。

（三）积极改进课堂教学中的结构

传统的小学藏语课堂教学结构，不利于学生素质教育和创新能力的培养，其中存在着诸多弊端。今天的新课程改革充分体现了“以教师为主导，以学生为中心”的特点，从而满足素质教育的要求，笔者认为教师首先要让学生明确学习目标，在引导学生运用自主学习方法培养学生的创新能力，寻求提出问题、分析问题和解决问题的方法。如果学生真的解决不了问题，老师可以根据学生的实际情况适当分配，让学生自主尝试探索新知识，彻底改变过去课堂教学由教师讲、学生听，教师强行灌输，学生被动接受，向教师积极启发诱导，学生主动获取探究的过程转变，努力构建了学生自主探究知识的课堂教学模式。

（四）改进课堂教学模式，提高教育教学质量

近年来，通过各种不同形式的测试，藏语文教育教学质量基本稳定，究其原因，主要是藏语教师的现代教育观念薄弱，传统的“一粉笔、一块黑板、一张嘴”的教学方法仍然是主要的。在教学中老师只注重生搬硬套的要求学生背诵知识点，不能结合学生年龄特点因材施教，制约了学生学习的主动性与积极性。笔者认为，藏语文教师应改变现有“满堂灌、填鸭式”的教学手段，利用优质高效的现代远程教育资源，把现代教育技术应用到藏语文教学领域，真正落实到课堂，充分发挥其应有的作用。这样既能真正开阔藏族学生的视野，又能调动学生学习的积极性与主动性，从而提高课堂教学效率。

（五）注重藏文教学与生活实际的联系

藏语本来就来源于生活，当然，它也应该回归生活。在教学中，教师应引导学生将课堂知识与学生的生活经验紧密联系起来。只有当学生体验并沉浸在事物中，他们才能在熟悉的知识中凝结他们的感性知识，从而成为理性的知识。因此，在教学中，教师应努力把握藏文教材的特点，努力弄清知识与生活经验的联系，让学生既能将生活情感融入课文，又能将课堂知识融入课外生活，从而达到教学相长，教为应用的具体目的。

总之，藏语文对于藏民族小学生来说是非常重要的，从他们来到这个世界上接触的就是藏语文，只要学好了藏语文，就会为日后双语学习打好基础，发挥重要作用。

参考文献：

[1] 成林卓嘎.藏东学生藏语文阅读教学中存在的问题和对策思考[J].西藏科技.2016（10）：50-51.

[2] 周炜.西藏自治区小学藏语文教育调查报告--以拉萨市6所小学为例[J].中国藏学.2011（02）：140-148.