教育心理学理论在中职教学中的应用刍议

梁琦

摘 要：教育心理学属于心理学的一门分支学科，社会政治经济的发展推动了教育心理学这门十字路口的学科逐渐发展成为一门独立的学科。近几年来，我国的思想政治教育一直处于不断革新的初期阶段。同时，国家教育制度对中职院校的思想政治教育关注也有增无减，而情感教育心理学是中职院校思想政治教育教学中的重要教学要点。

关键词：教育心理学 中职 教学 应用

1.导言

中职极为重视学生综合素养，强调在对学生进行专业教学的同时，要对其思想品质以及道德修养等进行全方位培养，以培养出更多对社会有利的人才。以心理学融合价值介绍为切入点，对教育心理学在中职院校德育教育中的运用方式展开深度探讨，期望能够为中职院校德育教育发展，提供一定助力。

2.中职开展思想政治教育的作用以及情感教育心理学应用的重要意义

通常情况下，思想政治教育是指：思想政治工作者在自觉、自发的情况下学习所产生的一种产物，将主观与客观的教育观念融合在一起，相互促进并制约，我们将此称之为思想政治教育工作的规律。准确来说，思想政治教育主要分为动态和静态两种教育形式，静态教育是指：政治教育者本身，为我们指导思想政治路线；而动态教育是指：实现政治教育的具体措施。因此，思想政治教育实质上是指政治思想内容与形式相结合。中职思想政治教育是为了进一步处理好学生之间的关系，提高学生的学习兴趣，从而促进思想政治教育的可持续发展。

情感教育心理学事实上是教学手段的一种，它能够从根本上根除学生的旧思维，并适当调节学生的不良情绪，是开展中职思想政治教育的有效手段，能够从学生心理上分析接受思想政治教育的重要性和关键性。在中职思想政治教育工作中有效的应用情感教育心理学，需要学生与老师的双方合作和交流，营造出一種良好的情感交流与和谐的教育氛围，可以提高学生的积极性，进而达到思想政治教育的目的。通过提高思想政治教育的效率，可以适当激发学生的积极性和主动性。最值得注意的是学生的心理状况及变化。如果遇到学生的心理状况不佳，教师需及时的展开开导，想办法解决学生的思想问题，让学生能够随时拥有健康的心理状态，才能积极学习。因此，教师需要不断完善自己，充分形成并发展自身的个人魅力，让学生积极向上的生活。

3.教育心理学理论在中职教学中的应用现状

教育心理学是教育学和心理学的交叉融合学科，也被中职教育称之为应用心理学。对于教育心理学的理解，既可以从宏观角度理解，也可以单纯地从研究具体的教育实践心理活动的微观角度来阐释。当前教育心理学理论在中职院校教学中的应用主要是从其微观的角度来进行分析的。简要来说，教育心理学在教学中的应用就是研究教师如何更加高效地开展教学任务，学生如何更加牢固地掌握教学知识，从而协调教育事业，使学生能够实现更好更快的发展。

虽然我国各大中职院校已经在教学的过程中逐渐地渗入教学心理学的教学理论，但是从实际的应用现状来看，这些理论的应用还有待进一步的深入。大部分中职院校在教学过程中对教育心理学理论的应用还单纯地停留在表面，对学生的心理调查缺乏联动性，因此不能够及时掌握学生动态心理的变化情况。

4.教育心理学理论在高校教学中的应用

4.1正确认识思想政治教育者的重要角色

思想政治教育工作者只有树立完好的自我形象，才能明确以学生为主体的根本原则。随着社会的不断发展，国家教育制度不断在创新和变化，中职院校可以开展活动，进行组织培训，提升相关思想政治教育从业者的专业知识技能，鼓励教师不断创新学习；在教学过程中，有效的开展思想政治教育公开课，让政治教育工作者也能够随时地掌握教育教学水平，进而提高中职院校思想政治工作的科学化和规范化。

4.2积极开展各项实践活动

由于社会实践是大众公认的有效的心理教育手段以及德育教育手段，因此在将心理学融入到德育教育的过程中，也要对社会实践活动进行积极创新，要通过组织多样化的实践活动，对学生展开相应教育。按照素质教育要求，老师在对学生进行教育时，要对学生主观能活动性进行保证，所以在进行社会实践活动中，老师也应改变以往“包办”的活动教育方式，要在告知学生活动主题以及目标后，让学生以小组的形式，自行对各项实践活动进行设计与安排，保证他们在提升自身道德品质的同时，还能对潜在能力进行挖掘，能够对自身综合能力进行全面强化。

4.3采用多样化的多媒体教学手段

在开展思想政治教育工作之前，教师需要积极备课，为上课做好准备。具体的教学过程中，教师可以利用幻灯片或视频的教学方式向学生展示教学资料，加深学生的印象，进而巩固学生对知识点的掌握。同时，还可以播放音频等资料给学生，激发学生的学习兴趣，进而要求学生独立思考。总而言之，传统单一的教学手段已经不适用于现代教学，教师应当积极转变教学模式，丰富教学内容，采用新的教学手段，从根本上提高教学质量。

4.4实现人本主义教学，转换师生角色

良好的师生关系是教育任务顺利进行的重要保障。有教育心理学家指出，师生关系是学生在学校学习过程中诸多关系中最为重要的关系之一。因此，注重建立和谐的师生关系，在教育中坚持以学生为主体，实现人本主义，转换师生角色是教育心理学理论在中职院校教育应用中的根本。师生关系转变的关键在于教师，对于每一位教学工作者而言，在履行基本的教学职责的同时，更要真正地走进学生的内心，与学生建立朋友式的师生关系，用真诚感化学生，用真心感动学生，让学生更好地了解老师的良苦用心，从内心深处形成想要学习的意识。

由于中职院校学生在学习能力、文化背景以及家庭状况等方面的差异，不同的学生会呈现出不同的特点。了解学生的个体差异性，因材施教是教师教学的首要任务。中职院校学生正处于走出学校、走向社会的关键阶段，学生可能会面临继续升学的压力，或者是找工作的压力。在教学时，就需要与他们及时进行沟通和交流，开展必要的心理访谈，帮助学生更好地走出困境，将更多的精力放到学习上去。教师在构建新型师生关系的时候，要注意真诚性、奖赏性以及换位思考三个要素。

结束语

综上所述，各中职院校要认识到德育教育对于学生成长的重要性，要对该项教育予以足够重视，并要认识到教育心理学在德育教育工作中所起到的作用，积极创新教学方法，营造和谐的教学课堂，推动学生的个性化发展，积极履行我们作为人类工程师的职责和义务。

参考文献：

[1] 崔云花.教育心理学理论在高校教学中的应用刍议[J].科教文汇（下旬刊），2018（08）：38-39.