高中体育教学中学生体育学习兴趣培养探讨

王宏亮

【摘 要】兴趣是最好的老师，这一点，作为一名高中体育教师来讲，我一直这么认识的，体育学习兴趣的激发必须通过教师不断创新教学方法，依靠教师去激发才能达到的，那么，作为高中体育教师而言，应该如何去激发学生的学习兴趣呢？带着这个想法，笔者通过查阅相关资料，并结合自身多年从事高中体育教学实际出发，探索如何在高中体育教学中激发学生的学习兴趣，为促进学生全面发展提供一定的参考。

【关键词】高中体育教学；学习兴趣；方法

1实施个性化教学

高中体育教师应该以学生为中心，根据学生的兴趣爱好实施个性化教学，以挖掘学生的体育潜能。因学生的身体素质和体育基础能力存在差异，且学生体育兴趣点和喜爱运动项目也不尽相同，如果实施传统“一刀切”教学方法，则会让学生对体育产生抵触情绪，所以，必须遵循因材施教的教学理念，实施层次化、个性化的教学。比如：高一体育教学，因学生刚从初中步入高中阶段，身心、兴趣开始进入较大的变化期，教师可根据学生这些特点建立兴趣小组（田径组、足球队、篮球队等），并适时开展体育基本知识竞赛、举办班级体育比赛等，实施个性化的教学，让学生充分感受体育带来的乐趣和意义。具体而言，对于身体素质较好，且对体育运动感兴趣的学生要有较高的要求和标准，以此进一步激发学生的兴趣；对于身体素质一般的学生应采取多鼓励、多引导教学方法，以培养学生的兴趣。

2重视团队运动教学

高中体育教学中，大多为群体性运动，比如：排球、篮球、足球、拔河等，而这些运动均需要学生相互合作，这种合作则可激发学生的学习热情，且能培养学生的团队意识和竞技意识，这也是其他学科所不具有的。因此，在实际教学中教师应更为重视团队性、群体性的运动，以促进学习积极参与到教学，提升学习兴趣。比如：在足球教学中，教师可将班级同学分成若干小组，进行小组间的颠球、运球等技巧的训练比拼，或进行小组间的对抗赛，让学生在运动中了解和掌握足球相关的规则、技巧及有益性，同時增强学生的责任感、团队精神，让学生学会相互帮组、相互协作的重要性。如此，不仅提升了学生学习体育的兴趣，还有助于培养学生的良好品格。

3体验式教学

当前教育体制下，体育教学模式较为死板、枯燥，且师生间的互动较少，学生总处于被动接受状态，这种教学模式压制了学生的主观能动性，不利于高中学生学习体育，直接影响到他们的学习兴趣。因此，教师应创新教学理念，根据高中学生的身心特点和兴趣爱好，选择他们共同爱好的体育项目，尝试实施体验式教学，将体育课程和学生的所想所需融合，丰富教学内容[4]。比如：新的体育项目教学中，教师可先对项目进行渲染，增强运动项目的神秘感，吸引学生的注意力，再进行基本技巧的教授，之后让学生进行项目体验，体验后和学生进行互动交流，听取学生的意见。教师在体验教学中，要积极引导学生，以充分激发学生的好奇欲和求知欲，这样学生才会对体育更感兴趣，才会积极主动去学习。同时，教师还应适当给予学生语言或肢体的鼓励，比如：点头、竖拇指，以增强学生的信心，提升兴趣。

4应用多媒体教学

随着计算机信息技术的进步和发展，多媒体信息技术在教学领域有着广泛应用。在高中体育教学中，教师也可充分应用多媒体技术进行教学，通过其视频、图像、音频等功能激发学生的学习兴趣，且能提高学生的体育理论知识和基本技能。教师可在互联网上下载最新的体育新闻、赛事报道等，比如：NBA常规赛事、国内国际的项目比赛等，让学生进行观看，并进行课堂的讨论，让学生发表自己的看法，教师则在旁进行指导，如此将学习感兴趣的内容穿插到教学中，不仅能有效激发学生的学习兴趣，还能拓展学生的视野。运用这种教学方法，能让学生感受到体育就在我们身边，且和他们具有密切的关系，这也是提升学生体育学习兴趣的关键所在。另外，还应让学生认识终身体育的意识，以此提高学生对体育认识。

5结论

目前，我国素质教学进入关键阶段，体育教育教学改革也要逐步深化。高中体育教学关系到整个改革的成效，而如何提升学生学习体育的兴趣则成为改革的关键，也是素质教育发展的客观要求。因此，教师应积极转变教学理念，以学生为中心，创新和改进教学方法，提升学生的体育兴趣，实现学生的全面发展。

参考文献：

[1]谢晨.高中体育教学中提升学生体育兴趣方法研究[J].体育世界，2012，12（25）：69-70

[2]贺安民.激发高中生对体育教学的参与兴趣分析[J].体育人文社会学.2013，3（18）：108-109

[3]王兴妮.浅谈在中学体育课中如何激发学生的学习兴趣[J].时代青年教育，2012，12（09）：206-207

[4]冯明洪.新课程标准实施下学生体育兴趣的培养[J].教育论坛，2014，7（12）：112

[5]陈德来.关于提高高中体育课堂教学效率的探究与实践[J].中国校外教育，2013/01endprint