浅谈高中物理学习的几点看法

马振宇

摘要：高中物理学习是不少学生的心病，实际上要想学好高中物理我们需要掌握一定的技巧，努力克服畏难情绪，以积极的心态面对该学科，增强学习的兴趣，学会巧妙利用错题，重视情景分析以及思维的锻炼。本文将针对高中物理学习展开详细的探讨，希望教学工作者能从中有所启发。

关键词：高中物理；学习；看法

一、努力克服畏难情绪

有的物理题题目比较长，涉及的量比较多，还往往和现代科技的最新研究成果相联系，很容易让人望而生畏。高一时学生可能觉得这类题目很难，但随着学习的深入，会逐渐发现物理解题的规律性是相当强的。即使是显得相当深奥的题目，都可以简化为我们熟悉的一个或几个简单的物理模型。大家在做题时应当始终坚信，任何题目都是用我们掌握的基础知识一步一步解出来的，只要有足够的信心和扎实的基础，心态平和的一步步分析、运算，就一定能接近并达到最后的结果。

二、重视学生物理学习的兴趣

高中物理较初中物理而言，更为抽象、复杂、难懂，它更为注重知识体系的连贯性。而这对于初步接触高中物理的学生来说，容易导致恐惧心理，从而失去学生学习物理的自信心。自信是勇气的基础，兴趣是前进的动力，在学习之初掌握自信，拥有乐趣是好的开端，也是推进学生自主学习的重要条件。 对于高中物理而言，培养学习兴趣的方法有很多种，例如经常阅读科普类书籍或杂志，关心时代发展中的科技动态等等。这些科技的应用与存在的神秘感。可以充分的引起学生的求知欲和探索精神，拉近我们与物理的距离感，从而提高学习物理的兴趣。 此外，我们还可以通过参与物理实验，来提高学习物理的兴趣。因为，高中物理的基础内容之一就是实验操作，所以在学习过程中，积极参与实验操作，通过亲身体验和感知，从而调动学生学习物理的乐趣和热情，使学生在学习高中物理时不再恐惧而排斥。

三、重视错题

我们经常会有这样的经历：觉得自己学会了某个定理，可是如果大意了，过几天就会发现自己又不会了，所以这就需要我们课下及时做练习“巩固”，适当地练习能让我们对知识理解得更透彻，记忆的更牢固。对于做题易错的学生，首先我们要“构建模型，再现情景”。所谓的“构建模型”指的是在画图方面。题目中没有给图，或者给的图并不能直接用，这种时候一定不能依恃着自己有几分想象力而偷懒，我们一定要把自己的理解用图形描绘出来，并且把题目中的已知量，用简捷的符号标记，这样在画图标记时，因为要反复读题，可以及时发现理解错误的地方，或者遗漏的信息，才能走对方向，避免从头错到尾。其次，我们要选择“最安全简捷的方法”。有的题目我们有不同的方法去解，可是未必每种方法都是正确的，这时候就一定不能冒险。

四、重物理情景分析

做题是运用知识的过程，是认识的飞跃过程，是把学到的“理”运用到“物”中的过程。许多学生解题不是在弄清题意后，认真分析问题的物理过程；而是习惯于盲目列式，急于追求答案。答案正确了就沾沾自喜，错了就唉声叹气，这样的习题做得再多也没有用，也不会有进步，做题最重要的是分析，把握问题的物理情景應贯穿解答过程的始终。 一道习题摆在我们的面前，首先要仔细解读题目所叙述的物理现象，认真思考题目所给的每一个条件。尤其是隐含条件；其次，弄清题目所描述的物理情景判断物理过程服从什么规律，用什么方法进行分析和判断，对于一个复杂问题能分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系，再灵活地运用物理知识解决，显然，弄清物理情景才是我们解题的关键，只有分析清楚了各个状态和过程，把握了具体的物理情景；才能正确运用物理概念和规律，才能正确写出与实际情形相联系的数学表达式求解，否则盲目列式必然是事倍功半。

五、重视思维的锻炼

思维是人们对客观事物间接的、概括的反映。如逆向思维、侧向思维、抽象与概括、分析与综合、比较与类比、归纳与演绎等，培养自己思维的灵活性、独立性、准确性，是物理学习的关键。在物理学习中，通过如“一题多解”或“一题多变”等训练，培养自己的求异性、变通性等。将“再创造”作为整个物理学习的原则。事实证明，在从事一个再发现、再创造的过程中，每个人身上都有创造潜力。物理学习的本质是学生思维活动的过程，通过物理学习活动来培养自己的创造性思维，发展自己的物理自主创造能力，提高自己的创新意识，才能为自己将来成为创造性人才打下基础。在物理学习过程中多搞小制作、小发明，写小论文，参观科技展览等。自己做一些“探索性实验”有利于学习、研究物理问题的方法，并可以改变验证性实验中不认真，不动脑子乱凑数据的现象，实验中自己带着疑问来进行探索，研究物理规律，有利于培养自己的研究问题，总结规律的能力。

六、加强物理实验操作

物理是一门实验性学科，具有很强的操作性和实践性。每个概念或规律可能会伴随一个或多个实验。因此，在高中物理学习中，应重视物理实验学习，尤其是教材上的实验，同时还有我们学生间开展的实验。应充分重视每个实验相关的原理、操作及方法，在条件允许情况下，可自己动手去操作和实践，已更好的理解实验涉及到的原理，熟悉物理实验器材的应用，对基本实验方法要熟悉掌握，同时能够对实验误差产生的原因深入分析，尽量用教材中的实验方法去解决问题。总之，通过学习和动作操作物理实验，能够让学生更好明确物理知识的内在联系，掌握物理规律和概念的由来，进而将所学知识应用到实际问题的解决中，锻炼物理思维。

结束语

任何一个学科都有自身的特征，我们只有把握其特征，有技巧地展开学习，我们的学习效率以及学习质量才能得到提高。在未来的物理学习中，作为高中生的我们应当时常反思自己，及时改进不科学的学习方法，踏踏实实学习，这样，我们才能掌握好物理知识，锻炼思维能力，成为国家的栋梁之才。

参考文献：

[1]陈希亚. 浅谈对高中物理学习的几点看法[J]. 亚太教育， 2016（2）：130-130.

[2]王一凡. 浅谈对高中物理学习的几点看法[J]. 青年时代， 2017（5）.endprint