高中政治时事政治的应用策略研究

袁择

摘要：随着社会的不断发展，政治教学与生活的联系变得越来越紧密。首先单纯的书本式教学已经无法满足社会对于人才的需求，时事政治在此时就显得尤为重要。其次高中政治教育在面临应试的同时，也应培养学生对于国家时事的独特见解，在此本文就高中政治中时事政治的应用研究为题提出相关措施。

关键词：高中政治；时事政治；应用策略

前言

在我国，由于特殊国情导致“应试型教育”在高中学校的教学过程中占主导地位，因此教师在政治教学中更注重书本上传统化、概念化的内容，而忽略了政治学科在生活中的实际价值和其独有的趣味性。笔者认为，将时事政治融入到政治课堂中，首先可以提高学生对于政治学科的兴趣；其次可以将书本上的学术概念带入到生活，让学生更容易理解，让学生真正的学会、学懂政治这门学科，提高学生的学习效率。

1高中政治與时事政治的关系

教师在高中政治教学过程中，首先是根据书本的内容展开传统教学，学生在学习时接触的是枯燥的概念性内容，往往有一定的滞后性。而时事政治则是在某个时间段发生的国内、国际的政治大事，是概括性较强突发性的事件。通过运用教材的理论知识去解读时事政治，一方面可以使抽象的学术概念和生活实际相结合，另一方面可以凸显课本知识的实用性，充分体现高中政治和时事政治的级别关系。

2时事政治在高中政治应用意义

2.1培养学生对政治学习的兴趣

政治这一学科在高中时期属于文科范畴，很多学生对于政治的学习方式是划分重点，死记硬背，而更多是为了应付各类考试。教师在面对此类问题时，首先，要去改变学生的这种学习误区，营造一种和谐、轻松、易懂的学习氛围，兴趣是学生最好的老师，把时事政治带入到课堂学习中，通过学生身边发生的事情、每天谈论的话题融入到政治学习中，从根本上培养学生对于政治学习的兴趣，真正的提高学生的学习热情。

2.2对于政治学科内容的灵活运用

政治学科的内容和生活是密不可分的，枯燥乏味的理论知识将很多实际问题抽象化。例如：“经济基础决定上层建筑”、“矛盾的普遍性与矛盾的特殊性是辩证统一的”等等。政治学科的设立不只是为了增添学习和考试的内容，更多是为了让学生在实际生活中明白为人处世的道理，将时事政治融入到课本知识中，通过实际生活去理解概念性内容，可以让学生对于政治学科的内容运用的更加灵活。

3时事政治在高中政治的应用策略

3.1结合教学内容，适时穿插时事政治

教师可以结合教学内容，在适当的时机将时事政治融入的课堂学习中。时事政治是独立于政治课本的内容，教师对其的引入时间、应用时机并无统一的标准，在日常的授课中，教师可以根据每堂课教授的内容，来引入适当的时事政治的内容，通过时事政治的引入，来丰富课堂教学内容，对其进行引申和泛化。例如：教师在教授关于国家领主和主权等相关学习内容时，可以引入“日本钓鱼岛事件”和“中菲南海争端”，对于此类领土主权争夺问题，我国可以采取何种预案应对这种紧张局势。教师通过对相关话题的引入，来激发学生对于政治学习的兴趣和热情，同时便于学生更好的理解书本上的概念类内容。

3.2革新教学方法，运用时事政治

教师可以通过运用时事政治来改变课堂的教学方法。以往教师单纯的课本教学就如同填鸭式教学，将理论知识分类整理灌输给学生，学生对于课本上各类文字概念有基础的记忆，没有真正意义上的理解其内涵，当学生面对考试和其他同类的问题时，并不能做到分析和解决问题。政治教学不只是考查学生对于理论知识的记忆和理解，更多是培养学生独立思考和解决问题的能力。因此，教师要改变教学方法，首先要让学生在掌握理论知识的基础上，能够利用知识去思考解决问题；其次要让时事政治成为理论知识在实际生活运用的载体，通过对时事政治的思考，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.3开展专题讲座，分析时事政治

学校可以通过定期开展专题讲座，以分析当时的时事政治，来激发学生对于政治学习的兴趣。教师传授的政治教材内容与学生当下的生活联系并不紧密，同时具有一定的滞后性，这就反应出学校对于当下人才的培养是有一定的局限性。通过学校定期开展专题讲座，可以对当前发生的时事展开具体分析，新鲜的时事内容可以激发学生的学习兴趣，通过讨论、小组分析等多样的学习方式，可以让学生在愉快、生动的学习氛围下，将政治学习与实际生活相结合，提高学习的积极性，巩固课堂的学习内容，提升学习效率。

总结

综上所述，教师在教学过程中也应是不断革新、与时俱进的，将时事政治融入到政治学科的课堂教学中，即符合新课改的理念要求，也是学生素质教育发展的必然趋势，通过教学方式的改革，将课本知识与实际生活结合到一起，可以提高学生对于基础知识的理解，提升学生的学习兴趣，使高中政治课程真正走上一条可持续发展的道路。

参考文献：

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[2]韩丽文. 高中政治教学中如何激发学生的兴趣[J]. 新课程（中学） 2014年08期

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