基于多因素影响下中职班主任工作的实效性

张远亮 许铮

【摘要】由于社会的发展，时代的改变，学校中的管理制度也发生了一系列的变化；一些学生由于家庭原因，身心发展不健康，这对于中职院校的教師来说就是很难解决的问题，本文通过多因素影响下中职班主任工作的实效性进行深入分析，并针对中职学生的管理方法论述了有效策略

【关键词】中职教学 班主任 时效性

【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）39-0185-02

近些年来，国家大力发展教学教育，由于受传统应试教育的影响，大多数的家长都为孩子选择了一条教育之路，就读普通高中等高校，毕业之后可以进行大学考试；而剩下一些学籍成绩不如意的学生就不得不选择中职教育。而作为中职学生的班主任工作就显得尤为重要了。

一、班主任的管理工作

在一个班级中，班主任就是这个班级的领导人；班级的一切安排都是由班主任规划进行的，对于中职学生来说，他们讨厌课堂，讨厌学习；因为学习能力差才来到中职院校；在内心深处他们是很脆弱的；因此管理中职学校的学生要比普通高中的学生困难的多；这时就要看班主任的管理方式，在一些方面上，班主任要深入了解学生们的一些需求，并帮助他们解决问题；加之这个年龄段的学生处于青春叛逆期，如果班主任的教育方法不得当，便会触动到他们内心深处的叛逆，这样这些学生就会更加不愿意遵守学校的规章制度，加大管理学生的难度；因此对于这些学生要采用正确的方法。

1.用爱心关爱学生

家庭中，父母关心孩子；但是在学校中，教师就是学生的父母；学校不仅仅要教会学生们知识，更要教会他们如何去爱；没有爱就没有教育。特别是对于中职学校的学生来说这种爱尤为重要；这时就需要班主任用爱温暖学生，深入去了解学生们的内心世界，寻找学生们的共同特点，用爱去感化包容他们。中职院校之中的很多学生，可能在过去的成长中没有得到过爱，没有得到亲情的眷顾；首先就要求班主任具有包容学生的爱心，在教育学生的过程中，给与学生应有的关爱，慢慢地将其带入正轨；不能因为学生的过错和抗拒就放弃对学生的指导教育，那样只会让学生更加步入邪途；在实际工作中，有一些孩子因为家庭的关系显得特别的顽皮胡闹，班主任就应该多用爱去教育他们，努力的做到“水滴石穿”。让学生们感受到班主任的爱，将爱心体现到工作的细微之处，做学生们的良师益友，关心学生们的健康和生活；做学生的父母，关心他们的成长，为他们解决生活中遇到的难题；久而久之，学生就会感觉到班主任深深的爱意，从而对班主任产生信任，向班主任敞开心扉。

2.用耐心教导学生，跟学生交心

教学中职院校的学生，不能光有爱心，还需要耐心[1]。教育和引导学生不是一朝一夕就可以完成的，它需要一定的时间，作为班主任就必须要坚持；即使遇到困难，也应该耐心的去解决问题，不能急躁；学生的情绪不佳时要冷静的处理，并在处理问题之后做好后备工作，不能伤害学生们的自信心和自尊心；要有足够的耐心去开导学生，做到“不抛弃、不放弃”，让学生树立自信心理。而且在不管是在课上还是课下都要与学生做朋友，要经常与学生们谈心，了解学生们的内心深处真正想要去做什么；现在的孩子都是在个性的环境中长大的，只有全面了解学生们的内心需求，才能因材施教[1]。

二、学生管理层面

1.培养一支高素质的班主任团队

首先想要了解学生的学习状态，就要有相对应的班主任；班主任是一个班级中的重要成员，选择班主任的时候要注重班主任的全方面素质能力；要制定好科学性、完整性的班主任工作内容；在班主任的选拔过程中要注重个人的修养、品质、性格、对知识的掌握运用等方面的因素。然后再培训班主任方面要加强专业知识的理论学习，学校定期组织班主任的教育教学交流、管理学生方法并在不足的教学方法上进行改善；分析哪个班级出现了哪些问题，讨论解决问题的方法，不断提高班主任的教学质量和教学方法，营造良好的学习教学氛围，也为学生提供轻松的环境。

三、教学管理层面

1.紧抓教学效果助力班级管理

在中职院校的班级管理中，教学程度的好坏直接影响学生们的教学成果；在中职教学中，课堂的氛围有所不同，同一个班级，有的老师讲课生动有趣，学生们喜欢听，课堂纪律就保持得很安静；相反，有些教师上课的内容枯燥无趣，学生都听不进去，自然课堂纪律也就没有保障了，这时教师就需要稳定课堂纪律，从而影响了教学质量；这时，教师就需要了解学生们的内心究竟需要什么了，在课堂上多运用一些生动活泼的方式吸引学生们的注意力，将学生们的吸引力聚集到课堂上，取得良好的教学效果。

2.营造轻松快乐的教学环境

中职院校的学生原本就不喜欢学习，烦躁无聊的课堂更会让他们厌恶课堂；所以营造欢乐轻松的学习环境是很有必要的，这样不仅能保证学生的学习状态还能提高教学质量，让学生在生动有趣的课堂中学习知识；而且中职院校中学生的兴趣爱好不同，以至于对于不同专业管理程度也有所不同，学校和班主任应该根据学生不同的性格进行不同方式的教育；在教学安排上采取相应的措施，让班级控制力强的教师控制课堂环境不好的班级。将因材施教实施到每个学生的身上，这样不仅能更好的教育学生还可以大大提高班主任工作的时效性[2]。

四、结束语

综上诉述，中职院校的学生们需要班主任去耐心的教导和教育，在教育中，班主任应当注意因材施教，争取为社会培养更多优秀的学生，将来为社会做出应有的贡献。

参考文献：

[1] 李红. 提高高校班主任工作实效性的对策探析[J].湖北经济学院学报，2012（09）.

[2]刘亚丽.浅谈中职班主任工作的几种倾向[J].中国电力教育，2012（03）.