浅谈中小学素质教育中的舞蹈教育

摘 要：随着社会的不断发展和人们的思想观念的不断革新，公众对于中小学教育教学工作的开展的重视程度也在逐步的提升。舞蹈教学课堂的开展，可以有效的在培养中小学生的艺术情操的同时，锻炼中小学生的身体协调能力。开展中小学素质教育中的舞蹈教育研究，将舞蹈教育理念全面应用于中小学教育教学工作的开展进程中，可以进一步实现中小学综合素质的全方面提升。

关键词：中小学教育；素质教育；舞蹈教学

随着教育教学理念的逐步革新，人们意识到了传统的“应试教育”教学理念在应用霍城中所存在的不足之处，也明确了“素质教育”教学工作的开展的重要性。当下的中小学生由于课业压力较大，日常生活中缺乏锻炼，因此绝大多数的中小学生的综合身体素质也不尽人意。开展中小学素质教育中的舞蹈教育，明确舞蹈教学的开展，在中小学素质教育教学工作开展进程中的重要性，实现科学的舞蹈教育教学方式与中小学教学课堂开展进程的有效结合，可与为中小学生的全方面发展奠定稳定的基础和提供强大的推动力。

一、中小学素质教育中的舞蹈教育工作开展的重要性

在开展中小学素质教育教学工作的过程中，为中小学生开设舞蹈教育教学课堂，首先应当明确舞蹈教育工作的开展的重要性。在传统的应试教育教学理念中，我国的中小学生只有“智”得到了有效的培养，而普遍综合素质差强人意。进行素质教育教学理念在中小学教学课堂开展进程中的全方面用，开设舞蹈教学课堂，可以实现中小学生的“美”、“体”甚至是“德”的有效培养，进而促使我国的中小学生全方面发展。中小学生是我国的未来和希望，舞蹈教学工作的全面开展，可以使得我国的中小学生更加全面的成长，成为社会整体发展所需的综合性人才，在不久的将来推动国家、社会高速发展，获得更加广阔的发展空间和更加理想的发展前景。

二、中小学素质教育中的舞蹈教育的开展方法研究

针对于我国当下素质教育中的舞蹈教育的开展情况，以及我国中小学生的综合能力发展所需，开展中小学素质教育中的舞蹈教育的开展方法研究，主要可以将研究内容总结归纳为以下几点。

（一）实现中小学生的审美情趣的全面培养

舞蹈教育教学工作的开展，可以引导中小学生形成良好的审美情趣。使得中小学生摆脱社会上的一些不良的“低级趣味”的影响，根据自身的审美特点，形成自身的审美能力，并且为自身的高雅的情操的形成奠定了稳定的基础，实现自身的全面发展。

例如舞蹈教师在引导学生进行独舞时，可以为学生提供古典音乐以及经典的、健康的音乐，让学生们进行舞蹈背景音乐的自行选择，如此以来，既满足了不同的中小学生的不同审美需求，也使得中小学生的良好的审美方向的形成得到了有效保障。

（二）帮助中小学生形成更加优美的体态和良好的气质

中小学生正是成长发育的关键性时期，学校的教育教学工作的开展直接影响了中小学生的体态和气质的形成。当下体重过重的中小学生比比皆是，同时很多中小学生沉迷于网络游戏，其气质也得不到有效的提升和培养。进行舞蹈教学课堂的全面开设，以健康的方式进行引导中小学生进行锻炼，重塑体态，形成良好的艺术气质，无疑对于中小学生的良好成长具有强大的推动力。

例如舞蹈教师可以引导中小学生定期的进行拉伸运动，不仅可以使得中小学生学习疲勞得到有效的缓解，与此同时，筋脉的舒张也可以使得中小学生更加健康的、良好成长。中小学生的舞蹈姿势的学习，也可以使得中小学生“坐有坐相，站有站相”，从而形成良好的个人气质。

（三）激发中小学生的思维活跃性

舞蹈教师在进行舞蹈动作的编排的过程中，可以引导学生充分的发挥自身的课堂主体地位。

例如教师在进行“霹雳舞”这一集体舞蹈的编排时，可以要求中小学生先进行“霹雳”的形态的模拟和想象，进而讲这些动作应用于舞蹈内容中，不仅提升了中小学生的舞蹈课堂学习兴趣，同时也提升了中小学生的思维活跃性。

（四）培养中小学生的沟通交流能力和合作精神

集体舞的完成，需要每个参与舞蹈的中小学生相互合作完成，这便可以有效的培养中小学生的沟通交流能力和合作精神，为中小学生在不就的将来良好的步入社会，奠定了稳定的能力基础。

例如舞蹈教师在引导学生们进行集体舞的过程中，可以先要求中小学生自行沟通交流，根据每个人的喜好和能力，进行舞蹈动作和舞蹈位置的协商，互相合作，共同完成集体舞蹈。如此以来，集体舞蹈的完成，不仅可以锻炼中小学生的合作精神，同时也使得中小学生在完成舞蹈的过程中获得较高的成就感。

舞蹈教学课堂，在中小学素质教育教学工作开展进程中的有效开设，可以引导中小学生对于“美”有一个更加清楚的、全面的认知。与此同时，舞蹈课堂的开设，也使得中小学生在感受艺术的魅力的同时，形成了良好的情操。舞蹈动作的编排，可以实现中小学生的创造能力的有效激发，而集体舞的训练，则可以提升中小学生之间的默契程度，使得中小学生掌握与他人分工合作，建立良好的合作关系的能力。因此通过分析可知，舞蹈教育在中小学素质教育教学工作开展进程中，发挥着不可忽视的关键性作用。

三、结束语

“素质教育”理念已经成为社会、学校以及家庭在进行教育工作的过程中，所共同认可的理念。进行中小学素质教育中的舞蹈教育的思考。在明确舞蹈教学工作在中小学素质教育教学工作开展进程中的重要性后，进行中小学素质教育中的舞蹈教育的开展方法的全方面探索，将科学的素质教育教学理念，与中小学舞蹈课堂的开设步骤相结合，可以实现我国中小学生的综合素质的进一步有效提升。

参考文献：

[1]王丽娟.论素质教育背景下的中小学舞蹈教育[J].工会论坛（山东省工会管理干部学院学报），2013，（03）：114-115.

[2]于彬.舞蹈教育在提高中小学学生素质教育中的作用[J].价值工程，2013，32（21）：284-285.

[3]龚倩.中小学舞蹈教育面临的困境与对策研究[D].湖南师范大学，2016.

[4]康俊芳.中小学舞蹈教育中实施德育渗透的现状、问题及对策研究[D].四川师范大学，2016.

作者简介：

苏敏（1985.06—），性别：女；民族：汉族；籍贯：湖南临湘；最高学历：大学本科；职称：中学二级教师；研究方向：中小学舞蹈教学。