浅析培养中学生的美术兴趣

郭军锋

摘要：根据学校的实际情况，教师从自身出发，了解学生，转变观念，因地制宜，因材施教。利用各种教学方法，有效地培养学生的艺术素质，不增加学生的负担，培养学生的兴趣，提高学生的创新能力。

关键词：培养兴趣；想象力；创造力；鼓励

正文：

美术学科在农村学校引不起重视，这是普遍现象。培养学生学习美术兴趣得从实际出发，结合当地，实践、应用相结合，才能吸引众多学生的兴趣。学习美术不但能培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、审美、想象力、创造力、空间思维能力的培养和发展都有非常大的作用。

我们这里的家长通常以学生的学习文化课成绩来衡量孩子，这就使孩子错误地认为学习成绩是主要的，兴趣爱好是次要的，只要求孩子文化课成绩好，忽略了对孩子各种能力、兴趣的培养。

教师应该多了解学生，尊重学生的思维表现特点。需要对事物的認识表达时就有画画描述的冲动，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。教师就要在课堂上引导好学生，激发其热情，多鼓励学生。在上课时有的学生喜欢画人物，有的喜欢画动物，如果学生不按老师要求做作业和无理扰乱课堂批评的话，就使学生积极性打消。因而应该给他们创作自由，让学生从兴趣开始，可以先画自己喜欢的，兴趣往往会产生“阶段性”的成果，我们要把握好学生所取得的成绩，及时的给予表扬和肯定，再画教师布置的作业，转变教学观念，提高审美意识

农村教学条件的限制和教师水平的差异，使农村的美术教育参差不齐，美术教师的个人意识也有差异，我们的美术课并不是把学生培养成画家、美术家，也不是为了应付一节课或者认为是简单的哄孩子玩。学生眼中的世界，描绘的水平绝对不可能和成年人一样，因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，只有随着年龄增长，绘画技巧的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。要在学习过程中培养学生各种能力，提高审美意识。我在课堂引导学生，以当地的战国魏长城修筑为背景，运用泥塑创作人物劳动场景，学生们积极性很高，几节课下来制作了动态各异，深情依然的泥塑作品，虽然有的做的很差，没有基本形体，但是大家看到自己的劳动成果非常开心。因此在课堂教学当中，也不能以太高的准则来评价学生。而是看在画中是否真实反映了学生的内心感受，是否有独特性、新颖的表现。要多给予肯定的表扬，美术渗透各学科，体现在生活的衣食住行中，教师要转变观念，也要不断提高自身的审美能力、综合素质，才能培养学生的美术兴趣，提高学生的审美知识和意识。

从兴趣入手，提高学生创造能力 。美术教育，形象生动，鲜明直观，在对学生进行美育，促进智力发展，有它特有的优势。然而如何发挥、扩大它的优势作用，关键在于任课教师能否大胆改革教学方法，勇于创新，根据学生兴趣特点与认知的规律，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的学习压力，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。比如在人物头像的课程中，就可以用古老的“贴鼻子”游戏教学，再贴眼睛、贴眉毛等，使他们在轻松愉快的在游戏中了解人物的五官位置关系，掌握了五官的“三庭五眼”的比例关系。因为农村学校条件的限制使很多课程不能开展，如果教师局限在学校现有的条件里，有的课堂教学内容只能是简单的讲讲，甚至让学生自己看看就上自习课了，我们应该利用农村现有的条件尽量开展好课堂教学。比如雕塑课，农村学生是不可能有橡皮泥来做雕塑练习的，但是我们可以利用农村的条件来上，不妨让他们再回到儿童的玩“泥巴”时代，让他们自己动手去挖红泥，让他们在课堂上由老师引导从儿时的“捏娃娃”游戏开始讲解雕塑，使学生更真实的感受到艺术来源于生活，生活是创作的源泉。这样的课堂才是培养农村孩子兴趣的乐园，这样让学生在兴趣中吸取知识和掌握技能，就能收到最佳学习效果，充分发挥课堂活跃的优势作用。同时又培养了学生的观察能力、思维能力、构图能力。现代化教育不能局限在死板的传授知识，应该是以兴趣为引导，利用情景教学的模式创设兴趣的课堂氛围，达到美育的目的。学生兴趣与教学方法密切相关，美术教育要靠得当的教学方法去完成。所以要根据教材，不同的内容采取不同的教学方法来活跃课堂，培养学生兴趣。教师本身要有创造性思维，要思路活跃、方法新颖，学生感到有兴趣，吸引学生的注意力，才能引起学生积极思维，取得好的学习效果。

教师只有了解学生心理，正确的引导，才能培养其兴趣，提高创新能力。 只有搞好课堂教学，才能大面积提高学生美术知识水平，培养学生的创作能力。我们还要利用现有设备，培养学生兴趣，上好美术课。

现在上美术课的主要问题是学生的学习用品买不到，即使买到的质量也很差。特别是欣赏课，有些作品经过几次印刷，色彩效果差，图片又不多，很难引起学生的兴趣，也就不能激发学生的美感。只有通过大量作品欣赏，教学示范，才能使学生增加感性的认识，才能激发学生的兴趣。学生在不断的艺术熏陶中，才能提高自己的创造能力。例如：在国画的课程中，因为教室条件限制，教师示范很麻烦，而且学生也不容易观看，我们就可以用 多媒体来演示。让学生先欣赏作品，再观看绘画过程和技法表现。这样就能够激发学生的兴趣，同时也减轻了老师的负担。对培养学生的美术兴趣十分有利。

课堂教学内容适中，训练有层次。在课堂教学过程中，我们应该主要让学生多写生绘画，少临摹，要分层次训练，按高低年级不同的要求进行。比如：初一年级的造型练习，开始应该从简单的造型画起，有的甚至要从简笔画开始，不能从难度大的要求学生，那样会使部分学生感到困难而退缩，逐步加深。通过这种类型的练习，可极大提高学生的自信心。在简单的写生训练后可用默写的方式加强学生对事物特征的记忆表现，这样可以使学生在观察事物时认真仔细，经常进行这类练习可培养学生的想象力和创新力。

只有根据学校的实际情况，教师从自身出发，了解学生，利用各种教学方法，有效地培养学生的素质，不增加学生的学习负担，培养学生的兴趣，才能提高学生的创新能力。endprint