浅谈初中语文作文教学策略

金礼根

摘要：百度百科给作文的定义是：“作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。”在语文学习上，作文不仅是考核一个学生基础词汇积累，语法技巧掌握，叙事能力高低，逻辑关系强弱等等的主要方法，也是一个人语文素养的综合体现。当然，作为老师，我们不得不说，作文的确占了整张考试试卷的半壁江山。作文好，总分应该高，作文差，分数肯定低，所以，培养学生具备良好的写作能力就显得尤为重要了。初中作文常常是命题作文，学生需要根据给出的引语或者引例在规定的时间写出600-700字的作文。在我们看来，写这样的作文简直是信手拈来，可是学生却经常面临想不到、写不来、写不出的问题。粗略地分析，我们和学生相比，多的除了技巧，更多了生活经验，所以，我以为，经验的累积是解决问题的关键。

关键词：分析题干；确定题目；稿纸联想；素材累计；因材施教

一、 提取题干关键信息

俗话说，读书破万卷，下笔如有神。下笔如有神的前提是读书万卷，写作不仅要求我们平日读书，更要求我们考试读书--题干。是写人，还是记事；是写景，还是状物；是日记，还是书信；是实用文，还是想象文……这些弄清楚了，作文就有了基本的方向。倘若没有仔细阅读题干，没有按题干要求写作，写得再好，在这次考试中是不妥当，拿不到高分的。现在我们可以分析下一些作文题干，从中读提取关键性息，懂出题人意图。比如，2017年湖南长沙中考语文作文。

材料作文：一位父母在接受记者采访时候动情地说：“我们做父母的其实特别希望孩子有帮父母做点事的举动或者想法，哪怕只是倒一杯水，扫一次地，我们心里都会感到特别的欣慰，甚至是特别的感动”。这段材料给你什么样的联想、感悟和思考，自选角度写作文！

分析题干，孩子、父母、帮助、欣慰、感动，这些词会成为我选择的关键字。串起来就是“孩子帮助父母，父母欣慰感动。”从小事里体现亲情，体现父母对我们的爱，我们对父母的爱，最后歌颂父母，升华主题。

初中作文很多时候都是在宣扬传统美德，社会主义核心价值观。分析题干时，尽量往这个大方向上想，写作的时候尽量往这个大方向上靠，就把握住了作文的命脉。

二、 从题目把握作文

题目对于一篇作文来说是画龙点睛的，相当于头对人类的作用，所以，通常在初中语文学习阶段，我们是可以从题目中去了解一篇作文，甚至不看内容直接读懂它，读透它。比如题目“平凡的母亲”，首先可以肯定这是一篇赞扬母亲、歌颂母爱的文章。从“平凡”两个字，我们不妨推测下，“母亲”或许只是个普通的家庭主妇，照顾一家人的饮食起居，忙里忙外，却从不抱怨。“我”一直觉得“母亲”很普通，很平凡，直到某一次看见“母亲”把一些旧衣服洗干净并且叠好送给了拾荒的老奶奶。又或许，是某个雷雨交加的夜，“我”高烧不退，爸爸又刚刚在单位加班，瘦弱的“母亲”冒雨背着我去了医院，看完急诊又背着“我”回家，为了照顾“我”，她整夜都趴在我的床边，时不时地拿湿毛巾敷在我头上……可能我推测的例子已经烂大街了，但是，这些确实突出了主题，而且，也是生活中经常发生的事。所以，审题的时候就要明白题干要求我们写什么，题目应该是怎样的，一定要取好，明確文章中心思想，做到不偏题。

三、 从题目向下发展

通常初中作文是记叙文，记叙文有六要素：时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果。时间、地点、人物这些除了有真实性要求，更重要的是使人身临其境，容易代入。所以写作文时，当我们确定了题目，可以拿一张草稿纸，先写下题目，接着用几个关键词简单写下相关的人物、事情发生的时间、地点，紧接着自己可以回忆细节，包括事情的起因，经过，结果，也可以包括自己想要用到的名人名言，好词佳句和表达技巧，或者题干的要求，比如“必须使用比喻句”等等。其实这个过程大致相当于例提纲，做完这些，可以理一理思绪，然后差不多就可以动笔了。

四、 平时训练

除了以上的考试作文写作技巧，老师平时更应该注重学生作文能力的培养。相对来说学生们生活经验不足是硬伤，但是，我们的考试范围是不会脱离生活的，很多平常的小事都是可以写入作文的，学生可能觉得微不足道，实际上那就是生活本身。老师应该引导学生去注意这些小事，把它们变成写作素材，积累下来。

同时，我建议学生们多看看《新闻联播》，里面大大小小的事都可以成为我们的写作素材。另外，我不太赞成学生在作文时刻意追求新意，创造这种东西是水到渠成的，绝不是被逼着去创新，也不能做作。太过刻意地追求创新反而弄巧成拙，我见过很多学生追求新意，结果作文题目表达不了中心思想，甚至作文题目直接偏题了，也许，内容是把握住大方向的，可是这样的作文是很危险的，尤其是在大型考试里，老师阅卷时间很短的时候。

平时训练的时候，老师可以命题，也可以让学生自由发挥。要常常去鼓励学生而不是一味地批判，如即便学生偏题，也不是什么可恨的事，可能这篇作文写在这张试卷上不太合适，换张试卷确是无可替代的。所以，老师也要学会从不同的角度看问题，因地制宜，因材施教。

总之，初中语文作文写作是有套路的，套路把握住了，考试也就不难了。学生留心，老师用心，同学们的写作能力一定会大有提升。

参考文献：

【1】 左园 ，《初中新人教版语文教材写作模块的教学探究》，学位论文 河南师范大学 2015

【2】 张志英 ，《充分利用图书资源培养学生创新能力》，学术期刊 《东方青年·教师》 2011年10期endprint