课外阅读在小学语文作文教学中的重要性研究

管芳堃

【摘 要】

在小学语文写作学习过程中，学生不仅要对课本的语句进行积累，同时还要通过阅读大量的课外书本，不断增加自己相关知识点的积累，这样在写作的过程中才能够得心应手，语文成绩以及写作水平才能得到相应的提高。基于这样的背景之下，本文对在小学语文作文教学过程中运用课外阅读进行辅助教学的重要性进行了分析，以此指导相关教学工作的开展。

【关键词】

语文作文写作 作文题材 课外阅读 作用

在小学语文教学过程中，作文是一项十分重要的教学內容，通过作文教学不仅能够培养学生的思维能力，同时还能提高他们的表达能力以及现象能力。但是在实际的教学工作当中，由于多方面因素的影响，比如语言组织困难、词汇量少等，导致了小学语文作文教学工作并没有取得相应的成果。所以在这样的情况下加强课外阅读不仅能够开阔学生的视野，同时还能够使他们积累优美句子和词汇，在教学工作开展的过程中不断提高学生的语文成绩以及写作能力。

1.作文教学过程中存在的问题分析

1.1学习兴趣有待提高

由于年龄以及知识结构的原因，小学生在作文学习的过程中，其思维能力以及逻辑能力都没有得到具体的要求。同时在作文写作学习的过程中，由于小学生的语言表达能力欠缺、词汇量缺乏，在对一件事情或者是一个事物进行描述的时候，缺乏对事前以及事物全面的理解和认知能力。在这样的情况下就导致了在小学作文写作学习的过程中，大部分学生没有学习的兴趣，没有积极、主动地对些写作的相关技巧进行学习和掌握，使得小学作文写作教学工作并没有取得有效的成果。

1.2写作题材较少

为了适应小学生实际的发展情况，在进行作文写作教学的过程中，为了能够使小学生快速掌握相关的写作技巧，部分教师会将写作的题材缩减到较小的范围之内，比如描述一件事、描写一个人等。虽然这些写作题材在作文教学的开始阶段取得了一定的教学成果，但是随着教学工作的不断深入，这些题材不仅不能够满足具体的教学需要，同时还会限制学生思想的发展。

1.3写作能力还有待提高

小学是教育的初始阶段，在这个过程中，学生的思维能力、理解能力以及对相关事物的认知能力都会存在着一定的缺陷。同时由于小学生的知识结构还不完善，在写作的过程中出现了较多的问题，比如句子不通顺、词语使用错误、病句较多、错别字多、文章结构散乱等。以上的种种因素就导致了小学生的写作水平不高，使学生的发展受到了一定的限制。

2.课外阅读对作文教学的重要作用及方法

2.1提高兴趣

在小学语文作文教学过程中，将课外阅读与课本知识点相结合进行辅助教学是十分重要的，能够在最大程度上提高作文教学的针对性以及有效性。由于课外阅读涉及到的知识面广泛，学生在阅读的过程中就能够积累大量的词汇和语句，同时学习课外阅读的写作结构和写作技巧，使学生能够将相应的写作技巧运用到语文写作当中。在具体的教学过程中，首先教师可以让学生对课外阅读的内容进行总结，然后再对相关的写作技巧以及知识点进行具体分析，使学生的写作兴趣得到有效的提高。

比如，在对“校园景物”这一写作题材进行写作教学的过程中，语文教师就可以通过课外阅读来提高学生的写作兴趣。在具体的教学过程中，语文教师可以让学生对有关景物描写的课外阅读进行自主学习。在自主学习的过程中，教师可以让学生将自己认为优美的句子或者是词语挑选出来，然后再统一对一篇描写景物的文章进行内容分析，比如《顽强的小草》。通过课外阅读的具体分析不仅能够使学生掌握优美的句子以及相应的写作技巧，同时还能够在最大程度上提高学生学习作文写作的积极性，从而有效提高他们的写作能力。

2.2加强题材的积累

现阶段在小学作文写作教学过程中，小学生面临的最主要的问题就是写作题材较少。语文教师在教学的过程中加强学生写作题材的积累，不仅能够有效提高学生的写作效率，同时还能够完善他们的知识结构。课本的知识有限，不能够满足学生学习以及发展的需要，所以在具体的教学过程中，通过课外阅读能够使学生积累大量的作文题材以及其它相关的知识，从而使学生的写作水平能够得到有效的提高。

比如，在小学四年级“给世界遗产写导游词”这一写作题材的教学过程中，由于书本上的知识以及学生平时积累的知识较少，语文教师就可以通过课外阅读的形式进行写作题材的积累。同时在课外阅读的过程中，不要把写作题材的积累局限于一种世界遗产的介绍上面，可以根据具体的教学内容以及写作要求增加写作题材的积累，比如《世界旅游》《世界文化遗产》等书籍。在课外阅读的过程中学生不仅积累了大量的词语和语句，同时还增长了他们的课外知识，在以后的学习以及写作过程中，就能够提高学习和写作的效率，促进学生全面发展。

2.3能够提高写作水平

在上文就提到过，由于小学生的知识结构以及逻辑思维能力还处在发展的过程中，所以在写作的时候就出现了较多的问题。在这样的情况下加强课外阅读能够有效解决存在的问题。

比如，在四年级“家乡的风光”这一写作题材进行教学的时候，教师同样可以让学生阅读描写风景的文章，学生将自己认为优美的句子或者是词语挑选出来，最后再对一篇课外阅读进行统一分析。比如在《家乡的秋天》这一课外阅读当中，作者首先描写了家乡的山，连绵起伏，就像女人的眉黛，然后再对家乡的公路进行了描写，就像一条玉带伸向远方，最后再对家乡的房屋以及家乡人们的劳动场景进行描写。作者在描写的过程中，运用了大量的修辞手法和优美的句子，按照从远到近的写作顺序对家乡的秋天进行了具体的描写。通过《家乡的秋天》这一篇文章的分析，不仅使学生学习到了大量的修辞手法，同时也掌握了相应的写作结构，提高了文章的层次性。

【结 语】

现阶段由于多方面因素的影响，在小学作文写作教学的过程中还存在着一定的问题。因此在具体的教学过程中，教师可以通过课外阅读的形式来进行辅助教学，不仅能够使学生积累大量的优美句子和词语，同时还能够提高他们的写作技巧以及写作水平，从而促进学习成绩的提高。

【参考文献】

【1】赵彩.论课外阅读在小学语文作文教学中的重要性【J】. 科技经济导刊，2016（22）

【2】周晓艳.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性【J】. 中国校外教育，2015（35）

【3】陈丽君.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性【J】.赤子（上中旬），2015（08）

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