“走班制”影响下高中生生涯规划问题研究

华芳

摘要：时代日新月异，面，临更加多元化的选择，在高中时期的生涯规划对一个人的一生都有重要影响。而我国即将实行高中教育阶段的“走班制”教学改革，高中生在发展方向上的选择变得更加重要。本文将立足于高中教学的改革背景和高中生进行生涯规划的意义，深入剖析“走班制”对高中生生涯规划的影响，从而有针对性地给我国广大高中生生涯规划提出建议。

关键词：走班制；生涯規划；教学改革

一、序言

职业生涯的选择十分重要，决定一个人未来的生活风格和状态，高中生已经有了自己独立的思想，有权选择自己的人生。俗话说“凡事预则立，不预则废”，为更好地帮助高中生进行职业生涯规划，我国将实行“走班制”改革，这就要求每个高中生都必须对社会发展、职业情况和国家政策有一定的了解，更要有自己的主见，利用好当前的条件规划好自己的未来。

二、研究背景及相关概念的界定

1.研究背景

从国家政策来看，《国家中长期教育发展与改革规划纲要（2010-2020）》指出，“高中阶段教育要建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等多方面指导”，要求学校要加强高中生生涯规划的教育。高中阶段进行生涯规划能更好地根据自己的兴趣和发展潜力选择专业，为大学的职业规划和未来择业打好基础。

2014年教育部颁布《关于普通高中学业水平考试的实施意见》，其中明确指出，“从2017年开始全国都将开始高考综合改革，即在高考中实施语文、数学、外语3门学科全国统考，政治、历史、地理、物理、化学、生物6门学科任选3科的考试成绩。”这一政策出台后，“走班制”走上教育头条并在部分省市试点执行，进一步体现了高中生职业规划的重要性。从法律方面来看，《经济、社会、文化权利国际公约》的第13条确保了学生有选择宗教信仰和道德教育的自由和选择学校的自由，这一盟约在很多西方国家法律中得到体现和认可，但是我国当前还没有相关的法律条文保护学生与生涯选择相关的选择权，对教育选择权进行明晰地确认。对于中学生自主选择权和决定权方面的规定和保护还存在欠缺，《中华人民共和国教育法》第42条规定了学生及家长对有关部门、学校和老师的侵权行为提出申诉，规定可以就近选择学校，不受学籍等条件限制，但是仅限于选择学校，教育法在高中生生涯选择方面的指导和保护方面还存在欠缺。

随着时代的发展，新的职业不断萌生，生涯选择的空间更大，加上新时代青少年的思想更加活跃，自主性也越来越强。面临时代的复杂变化，青少年在高中阶段做好生涯规划十分重要。

2.相关概念界定

（1）生涯规划是指个人结合组织、环境和自身的兴趣爱好、能力和性格特点等状况，并立足于对职业进行主客观条件分析后明确自己的职业倾向，确定最佳的职业奋斗目标，并为目标的实现而制定一定的策略和目标阶段的过程。

（2）“走班制”里，每个学科的教室和授课老师是固定的，但是行政班取消，学生没有固定的班级，学生自己根据能力、水平和兴趣自行选择不同层次的课堂，班级层次不同，教学的难度、作业和要求不同。

三、“走班制”教学改革对高中生生涯规划的影响

1.生涯选择提前

教学改革之前，高中阶段的课程是固定的，学生只需考虑文理专业的选择，大学学校和所学专业的选择是大三才决定，而进行“走班制”改革以后，学生对于生涯的选择提前到了高一，刚上高中，学习过程中就要带着目的性，要充分了解自己的兴趣爱好，也要考虑自己所长，以便为高二高三选课做准备。

2.生涯发展选择性增强

实行“走班制”后，高中生可以根据自己的兴趣爱好自行选择不同层次的课堂，自由选择教师和教室，另外在课程的选择上，可以根据自己的能力和兴趣爱好进行选择，选择的空间和余地增大。

3.学生心理负担加重

“走班制”的实行意味着高中生不仅要面对高考的压力还要做好未来的职业生涯规划。人民教育出版社曾对“走班制”试点省区的老师进行过问卷调查，根据调查显示，百分之九十以上的老师认为教学制度的改革，学生的心理负担会加重。

4.自我管理要求更高

“走班制”实施后，行政班的管理职能下降，学生的班级归属感下降，老师对学生的控制约束能力减弱，这就要求高中生必须要有清晰的生涯规划，明确自己想干什么和应该干什么，这对于高中生的自我管理水平的要求更高。

5.生涯规划被动性增加

首先，高中阶段教学改革，“走班制”的实行要求高中生必须进行生涯规划，这就使得很大一部分高中生是在环境逼迫下做出的选择；其次，“走班制”目前实行还不成熟，存在较多的误区，有些学校直接对学生变相分重点，并且分层教学使学生问等级分化加重，这就导致高中生的自主选择和生涯规划处于更加被动的尴尬境地。

四、我国高中生生涯规划问题分析

1.人生定位不清晰

高中生由于刚刚成年，思想、心理和经验等各个方面还存在不足，对社会和工作的认识主要来自于家庭和周围的生活圈，眼界范围狭窄，对职业缺乏了解，对职业生涯规划的意识也不高，认识不到职业生涯规划的重要性。而且高中时期的青少年还普遍处于青春叛逆期，对于目标的确立和按规划做事还比较抵触，所以人生定位不够清晰，当面临选择时，很难做出抉择。

2.高中生传统观念转变困难

从过去的科举制到现在的高考，我国的考试制度一直被妖魔化，高中学生的观念受环境影响严重，传统观念转变困难，高中阶段的学生将高考看成是人生目标和生涯规划，努力学习和研究都是为了高考，认为高考的成绩决定一切，思想中缺乏对职业和人生的完整的、健全的认识，更是从未考虑过职业生涯规划。受家长制影响，我国高中生的自主意识较差，在学业和工作的选择上多半由家长决定。

3.学校和家庭缺乏有效的指导endprint

高级中学重视学校的升学率，而家长关注孩子的学习成绩，双方在孩子的教育观念上都存在问题，曲解了教育的真正目的，对于高中阶段的孩子缺乏正确的人生观、价值观和世界观的正确引導，导致高中生职业素养偏低，规划意识也不足。

4.国家相关法律和政策不健全

尽管我国从2014年就针对2017年的教学改革制定了相关政策性文件，并且选取了部分省市进行试点，但是并没有出台保证改革落实的相关政策。在法律法规方面，《宪法》和《教育法》中也缺乏保护青少年教育自主选择权的条文规定，另外其他相关制度条文也并不完善，高中生生涯规划的自主权缺乏保护。

五、高中生做好生涯规划的建议

1.国家要完善高中生生涯规划方面的相关法律政策

要帮助高中生进行职业生涯规划，国家和政府必须起到引领作用，既然已经出台了尊重高中生自主选择权的相关政策，就要建立健全相关的法律法规来保证政策的实施，完善教育制度和教学体制。

2.学校要加强高中生生涯指导

首先，学校要开设生涯规划课程和学生生涯规划处，配置专门的老师对高中生的生涯规划进行指导，提高学生的生涯规划意识。其次，学校要鼓励学生多参与社团活动和社会实践，增加学生对社会和职业的认识。最后，学校要加强学生管理，在实施“走班制”过程中要避开误区，要充分尊重学生的选择，也要给予学生和家长充分的建议，方便学生做出选择。老师要提高教学水平和责任心，弱化班级观念和直系与非直系学生的观念，对每个学生做到一视同仁，要关心每个学生的成长。

3.家庭要对高中生生涯规划予以指导和建议

一方面，家长要尊重孩子的选择，要从孩子的实际情况出发，充分尊重孩子的兴趣爱好，为孩子提供更多了解职业的机会，帮助孩子进行生涯规划和课程选择，而不是把自己的想法强加给孩子。另一方面，为保证高中生生涯规划更加科学合理，家长要实时给孩子提供帮助和建议，及时纠正孩子选择过程中出现的错误思想，从而帮助孩子做出正确的生涯规划。

4.高中生要有明确的目标并加强自我管理

高中生要在日常学习过程中树立明确的目标，根据自己的实际情况找准自己的定位。由于“走班制”施行后，学校、班级和老师对学生的约束性都会有一定的弱化，选择课程的难易程度也是学生自己决定，为了减少逃避心理的影响，高中生必须加强自我管理和约束能力来保证生涯规划的执行。

六、结论

综上所述，面对“走班制”教学制度的改革，做好生涯规划对高中生来说十分重要，关系着未来的成长和发展方向。高中生在进行生涯规划过程中，国家、社会、学校和家庭要予以指导和帮助，而作为高中生本身而言，要更好地应对时代的变化，必须清晰自己的定位，明确目标并提高自我管理能力。endprint