《百分数的意义和写法》教学设计

李晓冬

[摘要]知识技能：通过学习，让学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数，运用百分数解决简单的实际问题。过程与方法：通过观察思考、比较分析、综合概括、组织学生探索，让学生主动参与、学会讨论交流、与人合作。情感态度、价值观：结合相关信息，对学生进行思想品德教育。

[关键词]教学目标；教学重点；教学难点；教学过程

一、教学目标

1.知识技能：通过学习，让学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数，运用百分数解决简单的实际问题。

2.过程与方法：通过观察思考、比较分析、综合概括、组织学生探索，让学生主动参与、学会讨论交流、与人合作。

3.情感态度、价值观：结合相关信息，对学生进行思想品德教育。

二、教学重点

百分数的意义。

三、教学难点

百分数与分数的联系与区别。

四、教学过程

（一）创设情境

由发明家爱迪生的名言：天才=99%的e水+1%的灵感引出百分数；

首先学生介绍生活中的百分数；

设计意图：初步认识百分数；

板书：百分数：像99%、1%都这样的树叫百分数。

（二）解决问题，学习新知

1、百分数意义的学习

（1）问题情境：帮助老师做决策，选择哪一名同学参加学校投篮比k。

生：选王亮参k；

生：无法选择，不知投篮总次数；

师：对，无法比较，那么老师给出每名同学的投篮总次数，应如何选择呢？

设计意图：理解百分数的意义，并为百分数与分数的联系做初步的9垫，同时说明百分数在生活中便于数据的比较。

板书：75%指李强投中次数是投篮总次数的一百分之七十五；

（2）教师出示生活中百分数的图片，学生试着说意义，师生共同总结百分数的意义。

板书：18%指小学生的近视人数是我市小学生总人数的一百分之十八；

意义：一个数是另一个数的百分之几。

设计意图：进一步加深对百分数意义的理解，学生自然得出百分数意义。

巩固练习：说出下面百分数的意义。六年三班有75%的同学拥有电脑；我国的耕地面积约占世界的7%；我校今年招生人数是去年的115%；目前我国|性人口约占总人口的52%。

设计意图：巩固加深对百分数意义的认识理解。

2、自学百分数的读写法，并汇报，然后进行读写练习。

（1）如何来读百分数？

（2）如何書写百分数？

学生汇报，教师板书

板书：写作：75%读作：百分之七十五

设计意图：培养学生的自学能力的同时能够正确进行百分数的读写。

3、百分数与分数的联系与区别的学习

（1）问题情境：说出下列各数的意义

①一根细f用去了3/10米.

②一根细f用去了3/10.

③一根细f用去了30%

学生讨论百分数与分数的联系与区别，并汇报结论。

设计意图：通过实例来突破这一难点，并同时培养学生团结协作能力。

（2）教师强调联系区别

相同点：都可以表示两个量的比；

不同点：分数还可以表示一个具体的数，此时可以带单位，而百分数却不能。

同时说明百分数又叫百分比或百分率。

4、练习

（1）科技小组做黄g发芽实验，共200 h黄g，有16 h没有发芽，这次发芽试验黄g发芽数是黄g总数的百分之几？

（2）张宏家去年收i子6000千克，今年比去年增加10%，今年收i子多少千克？

设计意图：学生学会初步应用百分数来解决实际问题。