浅谈新课程背景下由家访案例所引发的思考

刘艳红

家庭教育是场没有彩排的演出，尤其是在信息发达的今天，当家访已悄然淡出教育舞台之时，家访的重要性仍然不言而喻。通过多年的教育教学积淀，终于萌生了要把家访案例分享到桌面上的冲动和念头，因此才以班门弄斧的虔诚之心在此与大家探讨。

案例一：极度溺爱型

杨某的母亲生长在外地偏远山区，从小因生活贫困而失去了上学机会，后来因机缘远嫁到了生活相对富足的敦煌农村。杨某的父亲因身患疾病，极少参与家务及农事体力活。于是，要强的母亲便一边操持家务、在田间劳作，一边在附近飞机场打工，像陀螺一样将自己的时间安排得满满当当。

母亲因为饱受了没有文化的苦痛，所以自己再苦再累，也从来舍不得让儿子分担半点家务——理由是孩子骑自行车去学校单程就近半个小时，太累了。但她完全忽略了自己在机场打工奔波之苦，一点儿也不比儿子少。竟这样心甘情愿地全身心照顾儿子，一包办就到了15岁。

孩子呢？居然并不理解母亲的苦衷，整日沉迷于电脑游戏，流连于网吧。母亲苦劝，他不但不听，反而离家出走数日。他还大谈条件——只有再给他买台新电脑，他才重回学校上学。善良的母亲竟然愚蠢地答应了他的条件。然而，电脑买了，他却旧病复发，又在家彻夜上网。上课常常走神、打瞌睡，疲惫难以自持……

当走进那个死气沉沉的农家小院，当目睹了他那个不苟言笑且颓废的病病怏怏的父亲，当终于看见那个冲着母亲高吼：“你怎么不让我爸干？”的盛气凌人的少年，还有那个一再强调“给我星娃花钱，我有的是！”的年迈却自豪的奶奶，以及那个一脸尴尬，写满沧桑，面貌与实际年龄极不相符的中年母亲时，我的心里真像打翻了五味瓶……

父亲的不作为，母亲的过度补偿，还有奶奶的隔代亲……

在孩子一天天的成长中，当母亲发现孩子出问题时，只一味地推卸责任，抱怨丈夫、抱怨婆婆，抱怨孩子，唯独不找自身原因。家庭的不和谐，孩子承担责任一课的缺失，注定了孩子衣来伸手、饭来张口的养尊处优的悲剧。

就这样很聪明的一个男孩子，将在家庭中十几年耳濡目染的不作为行为带到了学校，使学校教育顿时显得苍白无力；如果再带至社会的话，想要成为一个受社会欢迎的人，就希望渺茫了。

溺爱——孩子责任心的第一杀手啊！

案例二：自觉担当型

与杨某对比鲜明的便是同班的祁某同学了。班上最脏、最累、最难的活，只要询问谁来承担，举手的就一定少不了他。挂窗帘、卸窗框、清厕所、挖树根、拆水泥灶台……连我自己都认为这么大的孩子根本做不了的事，他却能带着同伴出色地完成。

其父常年在外跑车，姐姐在外地上大学，他家基本上属于母子相依为命型家庭。他家所在的村不务正业的成年人较多，导致周边整体氛围上对孩子教育不重视——甚至漠视，对孩子要求不高的事例比比皆是，民风不佳。

其母亲对孩子的成长也几乎费尽了心力。从开始上学直至初中毕业，每日午餐都由孩子来决定饭食。看似对孩子也有几分溺爱，但实质上是一种情感的交换。吃完饭的时间大多由母亲来安排。每天母亲都督促其午休，基本上阻断了他跟同村同龄人的交往。

有时，双亲支持他在天气恶劣的情况下带同学回家吃饭，因为他家离学校近，但是坚决反对同学在家留宿，从根本上杜绝了男孩子互相壮胆干坏事的可能。

在那个特定的村落，“隔离带教育”似乎是成功的唯一法宝了。节假日，母亲总是带他一起参加田间劳动。父亲亦习惯了那句叮咛“你是男孩子，个儿大，力气也大，在家要多承担，在学校也一样”。

他家有一个良好的民主习惯，凡家庭重大事件皆要举手表决，依票数多少来决定结果。如此责任分明的家庭，耳濡目染中的他，担当已然成为一种优秀习惯。

还记得那次家访，还是同样简陋的农家小院，扑面而来的却是热情的笑脸，热腾腾的饭菜，还有特意赶回来的爸爸和姐姐，以及浓浓爱意沐浴下阳光大气的男孩子。看，他正在腼腆而又自如地招呼着我这位不速之客呢……

结果呢？聪明程度远不及杨某的祁某顺利地升入了本地高中，杨某却因几十分之差不得不选择去邻县的私立高中去就读。

跟踪调查：祁某虽成绩平平，但因为极强的责任心，已成为其所在高中班级的领航人物，而杨某呢？仍不时地上演着逃课、夜不归宿，沉迷于网吧的闹剧。

“随风潜入夜，润物细无声。”我们不难发现：孩子随着成长越来越像父母，但却没有越来越像老师的先例。家庭无声的潜意识教育往往比有声的学校教育作用更大。

莫在奋斗的年龄选择安逸，莫在成长的年龄给予溺爱。

作为一名教师，我没有权利谴责家长，可是却有义务引领他们走出家庭教育的误区，期待他们不再告诉老师：“我那孩子我已经没有办法了……”期待他们不要抱怨：“我在家还要教孩子，要老师有什么用？”更不要口口声声指责学校：“这也让做，那也让做！”

期待家長不断学习，想要孩子未来成为怎样的人，就先一步成为那样的人。

孩子的成长是条单行道，所以提升我们的生命质量，运用教育智慧，齐心协力将孩子教育成功才是真正的正道。

编辑 李博宁