高中物理如何开展实验教学

何彩莲

摘 要：在高中教学中，物理课是最重视实验的学科之一，实验考查学生的动手操作能力和物理素养。教师可以通过实验帮助学生建立物理学习的新思维，明白物理现象产生的原理，提高动手操作能力和创新应用能力。如何开展上好高中物理实验课，是每位物理教师需要具备的技能之一。

关键词：实验兴趣；物理实验；创新应用

物理实验是非常重要的，如果将物理教学比作一个人的话，物理实验承载的应该是人心的角色，并且新课改已经对实验技能提出了要求。显然对于一门追求科学的学科，实验是基础，是精华，是根本。

重视实验教学，不应该仅仅停留在讲授层面，一定要在动手操作、实践与应用、理论联系实际上都得到充分了解。不然，实验教学只是停留在表面，没有实际价值。通过教师的实验导入，激发学生学习物理实验的热情，在动手操作、自主创新、独立思考、解决问题等各方面得到相应的提升。那么，高中物理实验课应该如何教学呢？通过多年的教学经验，我们总结出一些教育误区和教育心得。

一、实验教学的教育误区

说多做少，在物理实验中，很多教师习惯于用说教的方式描述物理实验，因为高中生最缺少的就是时间，他们的教学容易重成绩轻实操。这样存在很多弊端，表面上教师的授课非常高产，但其实对于学生物理学习是弊大于利的，不容易激活学生学习兴趣，使一些理解力差的学生不能有效地理解，产生畏难情绪等。

使用多媒体代替实验，在现代教学中教师为了以小博大，可能会过度使用多媒体教学代替应该实验的课程。这样的做法虽然看似和实验一样直观生动，但其效果远没有亲身实验既动手又动脑，更容易让学生产生深刻印象。

缺乏物理实验的实时反馈和总结，只有通过学生亲力亲为，动手操作，老师细心观察、反馈检查，才能让学生总结自己的经验教训，去深入学习实验的理论依据，最后达到创新应用的实验目标。

二、提高高中物理实验有效性的策略

1.教师要认真备课

教师要备课，备实验课，最重要的是先做实验，找到实验的关键点、难点，容易出错的地方，以及做好实验的万全准备，如实验材料的准备、实验过程的把控、实验注意事项有哪些等。有了这些预案，教师才能真正上好实验这堂课。

2.提供实物观察，设置情境导入，通过体验式教学激发学生的实验兴趣

教师可通过一些小实验，来激发学生学习热情，提供实物来让学生有进行实验操作的强烈动力。比如，在物理课“布朗运动”一课中，老师可以通过演示，让学生观察实验的奇妙，产生想要一探究竟的想法和冲动，然后再设置相应的实验课带学生进入神奇的物理实验室，进行实操。

3.通过列举生活中的现象来让学生了解物理学应用的广泛性

例如，在教学相对静止时，可以让学生体验开车时两辆车子齐头并进的现象，也可以让两个同学在户外齐步跑，让他们切身感受相对静止的奇特。将实验教学与现实生活相结合，提高教学的有效性。

4.鼓励学生多动手实验

不要把物理实验室当成摆设，摆而不用。要让学生体验到物理学科的精华是离不开实验的。所以，教师应该鼓励学生多动手，多观察，多思考，多创新。

以“传感器应用”一课为例，教师应该让学生学会的概念有：了解电阻的分类及各自的特性，掌握不同电阻的应用原理，学生可以通过在实验室亲身实验，记录数据，分析电阻的特性，这样的课程不但帮助学生掌握了概念，而且激发了他们的探究创新以及应用到生活的能力。

三、物理实验教学的作用

1.激发学生的物理学习兴趣

实验课一旦敲开物理知识探索的大门，其功效不可限量。学生将由被动吸收到主动探究，因为对于直观生动的实验教学，学生是不会不感兴趣的。

2.完善学生的物理知识结构

物理知识的学习从来都不是靠死记硬背记概念、背方法来进行的。它需要真刀真枪地演练，只有这样才能完善学生的物理知識结构。大家都知道，物理学的知识结构具有复杂性、严谨性、科学性，知识体系之间又有着逻辑交措的内外联系。实验可以教给学生物理学科的基本结构，使这种复杂性化难为易。

3.物理实验与实际生活联系紧密

物理实验既是从生活自然现象中来，又服务于生活。如，在凸透镜成像的实验中，我们可以联系照像机变焦与物距概念的结合学习。带着一倍焦距与二倍焦距成像之间有何变化，为何变化，以及如何成像等许多疑问去学习。在亲身实验中寻找问题的答案，学生的积极性非常高，这也应了一句话，教育即生活，物理实验与生活息息相关。

总而言之，物理与我们的吃、穿、行，世间万物都有着千丝万缕的联系。我们的实验教学一定要发挥自身具有的这个优势，解决生活实际问题。另外高中物理实验教学也要注重课外延伸，注重在生活中的广泛应用，让学生在熟悉的生活情境中感受物理的重要性。

参考文献：

[1]黄晖.打造中学物理高效课堂的措施探析[J].新课程学习（上），2012（6）.

[2]袁海泉.中学物理实验教学法课程教学模式的研究[J].实验室研究与探索，1997（3）.

编辑 张珍珍