新课改背景下的高中化学实验探究式教学策略研究

陈橙

【摘 要】随着新课改的不断推进，我国高中化学教学也面临着巨大的改革压力，如今，各种开创性的教学理念和教学方法不断被高中化学教师所接受，课堂教学效率和教学质量也有所提升，但是，如何才能真正突出化学的教学本质，让学生利用化学知识进行有效的实验探究，仍是高中化学教师需要解决的问题，本文以探究式教学方法为例为高中化学教师提供一些有益建议，以期可以帮助高中化学教师进一步提升化学实验教学质量。

【关键词】新课改背景；高中化学实验；探究式教学；策略

一、目前我国高中化学实验教学的现状分析

（一）学生动手能力差

化学实验的目的是为了让学生亲自实践化学知识的过程，在这个过程中，学生通过自我探究的工程逐渐了解并掌握化学物质之间的关系，并验证化学公式，从而对化学学科有更深层次的了解，但是，目前我国高中化学教学普遍存在“重理论轻实践”的情况，学生的动手能力较差，有些甚至不知道酒精灯、试管、滴管等简单仪器的使用方法。

（二）学生实践机会少

化学实验教学过程中，教师一方面希望可以顺利的进行化学实验，避免出错，另一方面又害怕由学生自己操作会出现这样那样的问题，甚至发生化学实验事故。基于以上两方面原因，教师只能是“亲自上阵，亲自动手”，学生的实践机会减少甚至根本没有，长此以往，学生的实践能力自然减弱。

（三）实验过程过于单一

受制于化学实验环境，目前的高中化学实验教学一般都在课堂内进行，教师也只是根据教学内容进行一些简单的实验，实验过程过于单一，并没有多少能够激发学生学习兴趣的“点”，例如“电解水”实验中，教材中已经给出了明确的实验步骤，倘若教师依样画葫芦，学生的实验兴趣就大打折扣。

（四）教学效率低下

化学实验过程总，由于教师很流畅的做完了一整套流程，中间并没有出现错误，也没有对一些实验细节进行剖析，所以学生只是记住了实验流程的大致情况，而对具体的操作细节没有概念，一旦自己动手操作就会错误百出。

二、高中化学实验探究式教学的优点

（一）凸显学生学习的自主性

与传统教学方法相比，探究式教学更注重学生的自我探究过程，整个化学实验过程都由学生自己进行，从而凸显学生学习的自主性。探究式教学是一种以学生为课堂中心的新型教学方法，在运用方法上也更倾向于“从做中学”。

（二）凸显教师教学的引导性

传统教学过程中，教师总是“权威”的，尤其在化学实验过程中，学生跃跃欲试，但教师只能自我实践，新型的探究式教学法改变了这种课堂结构，教师不再是课堂的主体，转而成为“引导者”，在学生自我探究的过程中充当“顾问”角色。

（三）实验过程实质上是学生的自主探究过程

化学实验过程就是让学生实践运用化学知识的过程，因此，实验过程的本质就是学生探究知识、发现问题的过程。探究式教学贯穿整个教学过程，学生身在其中体验探究带来的乐趣和成就感，与教师干巴巴的讲知识相比，学习效率更高，学习劲头更足。

（四）教师的教学难度更小

传统实验过程中，教师的重点在通过实验过程导入最终结果，结果为落脚点，但是忽略了过程的作用，教学难度就相当大，探究式教学关注学生探究知识的过程，结果只是顺理成章的过程凝练，学生在探究过程中发现问题越多，教师就越能根据问题调整教学策略，教学难度将大大降低。

三、新课改背景下如何在高中化学实验教学中运用探究式教学

（一）教师要改变自己的教学观念

新课改背景下，贯彻“以学生为本”的教育观念非常重要，尤其在高中阶段，学生在繁重的学习压力下需要教师以“精炼、简单、直接、高效”的方式进行教学，从而减轻自己的学习压力。运用探究式教学的前提是教师要做到以学生为课堂中心，关注学生的学习需求。

（二）注重探究式教学的运用前提

第一，实验前做好仪器的使用讲解工作：化学实验过程具有一定的危险性，所以教师不能对试验过程完全放手，在实验探究之前做好仪器的使用讲解工作，确保实验过程的安全性，这是非常必要的；第二，注意分组合作：分组要科学合理，合作要简单高效，分组合作中，教师的管理对象是小组而并非单一的学生个体，因此，教师要采取有效手段（例如设立组长）加强学生自我管理。

（三）探究式教学中学生的学习兴趣非常重要

探究过程是一个连续的过程，因此，保持学生较高的学习兴趣非常重要。实验探究过程中，例如教师可以先创设一个饶有趣味的教学场景，并在此场景中并行或串行多个化学实验任务，结合教学内容分派实验任务最后进行汇总，过程中始终让学生处于积极的探究状态。

四、结束语

综上所述，目前我国高中化学实验教学仍存在很多问题，学生动手能力差、实践机会少的情况使得学生在面临化学实验题目时更多的表现出手足无措的情况。基于探究式教学的优点，新课改下在高中化学实验教学中运用探究式教学不失为提高教学效率和教学质量的一个好方法，上述中提到的各项运用策略只是笔者的浅见，更多更好的运用策略还需要不断探索和发现。

参考文献：

[1]黄丽娟.新课改背景下的高中化學实验探究式教学策略研究[J].教育，2016（11）：00206.

[2]李长江，张英锋.新课程背景下高中化学实验设计与探究性实验试题研究[J].教学研究，2012，35（5）：109-111.endprint