试析艺术院校学生管理的主要问题及对策

【摘 要】艺术院校学生管理工作是艺术院校日常工作中的重点，学校与教师通过对学生开展管理工作，增强学生的纪律性，促进学生的发展。本文通过对艺术院校学生管理的现状进行分析，总结出在艺术院校学生管理中存在着学生管理理念传统、管理认知缺乏、管理力量匮乏、管理方式陈旧、学生基础文化较差等问题。同时阐述了艺术院校开展学生管理的重要性，进而提出了改进艺术院校学生管理现状的对策方法，从增强学生基础文化、改善管理认知、增加管理力量、构建艺术管理制度等角度展开论述，旨在提升艺术院校学生管理工作的工作效率，为构建和谐校园打下良好的基础。

【关键词】艺术院校；学生管理；对策方法

一、艺术院校学生管理中存在的问题

（一）学生管理理念传统，管理方式陈旧

随着我国教育改革的逐渐深入，艺术院校在学生管理方面也面临着巨大的问题。这些问题，不仅影响艺术院校自身的发展，还会阻碍学生的学习生活，导致学生的艺术能力无法提升。首先，在艺术院校学生管理工作开展过程中，部分院校的管理理念过于传统，无法适应现今学生的发展情况。在对学生开展管理工作时，仍是以提升学生的专业技能为主，忽视学生在学习过程中，产生的心理问题与学习问题，没有对其加以引导，致使学生形成错误的认知。而且在管理工作中，由于受传统理念的影响，忽视了学生自我管理的重要性，导致管理效率无法提升。其次，学生管理方式也受到了管理理念的影响，艺术院校虽然对自身的教学方式，进行了转变，但由于对学生管理工作的不重视，让其没有转变学生管理方式。学生管理方式的落后化，促使一些学生管理策略无法继续推进，进而影响学生的发展。

（二）学生基础文化较差，管理认知缺乏

艺术院校学生的构成过于复杂化，且艺术院校学生还具有其本身的特征，这些特征对于学生管理工作的进行产生一定的影响。其一，学生性格突出，导致管理工作难以进行。艺术院校学生由于自身所学专业具有一定的艺术性，而且由于现代学生多为独生子女，学生对班级的认同感过低，集体意识缺乏，对学生管理工作的开展，产生了一定不正确的影响。其二，学生基础文化较差，艺术院校学生在学习过程中，过于追求自身艺术能力的提升，并且教师在教学的过程中，也没有注重对学生基础文化的教导，导致学生对学生管理工作的认同感过低，忽视学生管理工作对自身的重要性，在日常学习生活中，没有形成产生学习生活问题，寻求辅导员帮助的观念，不利于学生的健康发展。其三，学生管理认知的缺乏，学生在接受管理工作的过程中，参与意识过低，认为管理工作和自身的关系不大，自己只要学习专业知识就可以，没有意识到参与到管理工作之中，不僅可以了解学校管理制度对自身的帮助，还能够锻炼自身的管理能力、人际沟通能力，促进自身综合素质的提高。

（三）艺术管理制度不健全，管理力量匮乏

艺术院校在开展学生管理工作的过程中，其艺术管理制度是其管理工作开展的核心。但艺术院校在制定相应的管理制度时，存在着两方面问题，导致管理工作的效率难以提升。首先，学生管理流程的不完善，辅导员在开展学生管理工作时，没有依据管理流程对学生进行管理，其主观意识在管理工作中，起到主导作用，缺乏一定的公正性，学生对管理工作的开展并不认同。其次，管理制度的落实不到位，这体现在学生在出现问题时，辅导员不能及时的发现，而学生由于管理认知的缺乏，也无法及时发现自身的问题，进而影响学生的发展。同时，管理力量的匮乏，也是艺术院校学生管理工作中的重要问题之一。辅导员作为学生管理工作最前沿的执行者，但由于其工作量多，工作内容繁杂，导致其无法时刻关注学生的情况，及时发现学生的问题。并且管理力量的匮乏，还体现在另一方面，由于学校对学生管理工作的忽视，让学生管理工作在开展过程中，缺少专业的管理人才帮助其进行管理，而辅导员也没有发挥自身的主观能动性，借助学习渠道，丰富自身的管理知识，提高自身的专业素养。

二、艺术院校开展学生管理的重要性

学生管理工作是艺术院校的重要组成部分，辅导员借助管理工作，了解学生的学习情况与心理变化，及时对学生进行引导，推动学生的全面发展。并且在这一过程中，可以用潜移默化的方式，帮助学生了解社会的实际情况，为学生树立正确的观念。学生对学校管理工作的参与，不仅可以让学生更加了解自身的权益，更好的维护自身的权利。还能够在参与过程中，锻炼自身的能力。学生在进行管理工作中，增强了自身的集体意识，锻炼了自身的组织能力与沟通能力，为今后的发展打下了良好的基础。

三、改进艺术院校学生管理现状的对策方法

（一）创新学生管理理念，转变管理方式

在改进艺术院校学生管理现状时，首先，应转变自身的管理理念，正视学生管理工作在学校发展中的重要性。结合教育改革的具体理念，对自身的管理理念也进行相应的创新。把促进学生全面发展作为主要的管理目标，为学生营造和谐健康的校园环境是学生管理工作的主要方向。其次，利用创新的学生管理理念，转变自身的管理方式。结合艺术院校实际的发展情况与学生的学习生活状况，制定符合实际需要的管理方式。辅导员在应用管理方式的过程中，应树立以学生为本的理念，减少主观意识在管理工作中的体现，促使管理工作呈现出一定的公正性。并且辅导员在对学校所制定的管理方式进行使用时，可以结合自身所管理班级的情况与学生的性格进行细微的调整，提升管理工作的工作效率。

（二）增强学生基础文化，改善管理认知

艺术院校学生结构的复杂化，对学生管理工作的开展也存在着一定的影响。辅导员面对这种情况时，应充分发挥自身的引导作用。在日常教学中，以潜移默化的方式，增加学生的集体意识，提升学生对班级的认同感，可以定期组织学生交流会，加强学生彼此之间的交流，提高班级的凝聚力，推动管理工作的进行。并且在这一过程中，应加强对学生基础知识的培养，引导学生认识到基础文化课程对自身发展的重要性，而且学生基础文化的提升，也可以促使学生更好的理解，学生管理工作的重要性，转变学生的管理认知。学生管理认知的转变，促进学生积极参与到管理工作之中，形成学生自我管理现象，使学生管理制度能够更加顺利的推行。

（三）构建艺术管理制度，增加管理力量

艺术管理制度作为学生管理工作中最为重要的组成部分。艺术院校应结合院校实际情况，通过应用科学化、规范化的管理方法，制定艺术管理制度。而辅导员在开展学生管理工作的过程中，切实的按照管理流程执行自身的管理工作，提高管理工作的工作效率。同时，艺术院校加强对辅导员队伍的建设，不仅增加辅导的人数，还定期举行相应的学生管理知识培训，丰富辅导员的专业管理知识，帮助辅导员更好的开展自身的管理工作。

四、结语

艺术院校学生管理的改革，拓展了艺术院校的管理职能，为艺术院校注入了新的发展活力。在改革过程中，通过应用健全管理制度、转变管理认知等方法，解决了学生管理工作中存在的问题，达到了推动艺术院校发展，提升学生综合能力的目的。

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作者简介：

宋娟（1982.3～ ），女，汉族，四川南充人，本科学历，四川音乐学院基础部助教，研究方向：艺术院校学生的管理。endprint