发挥自身优势走棋类特色办学之路研究

徐刚

摘 要：特色学校的创建任重而道远，是一项长期的发展工程。学校以棋益智、以棋益品，发展棋类特色办学之路。经过一段时间的下棋，学生逻辑思维、判断分析等能力有所增强，培养了良好的意志品质。

关键词：棋类；特色办学；特色学校；逻辑思维；判断分析；意志品质

中图分类号：G622 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）30-0093-01

中共中央颁布了关于《加强和改进未成年人思想道德素质若干意见》，黑龙江省齐齐哈尔市建华区逸夫小学积极贯彻，以棋类特色为突破口，加强和改进了未成年人思想道德建设，培养了学生良好的道德品质，促进了学生健全人格的形成。

一、棋类特色办学的提出

棋虽小，棋道却有着悠久的历史。中国象棋是国粹，是一种灿烂的文化，应该保持和发扬下去。第一，以棋益智。要下好一盘棋就得静心思考，思考过程是不允许借助任何外在工具的，只能靠人的大脑去分析、去记忆、去判断，经常下棋会提高逻辑思维、分析判断、想象等能力。第二，以棋益品。现在的少年儿童由于受到社会种种因素的影响，缺乏耐力、抗挫折力，缺乏持之以恒的精神，缺乏交往的能力等。而棋乃修身养性之物，在双方对弈中，一盘棋要下很长一段时间，需要有坚强的意志力才能下完一盘棋；在双方对弈后，能够培养学生胜不骄、败不馁的精神及抗挫折能力；同时在对弈中能够培养学生的交往能力。第三，弘扬文化。象棋是我国的国粹，有着悠久的历史，然而现在的少年儿童会下棋的并不多，应该使这种灿烂的文化传承发扬下去。 第四，减轻家长负担。一副棋只不过几元钱，要远比其他特长的培养花费要少得多，会在一定程度上减轻学生家长的经济负担 。

二、制定棋类特色办学的具体措施

（1）分阶段、有计划的实施。第一阶段：摸底调查，自学准备。通过问卷，摸清不同年级学生是否喜欢“三棋”，有多少名学生喜欢“三棋”，并且了解各班在开展棋类活动前学生的意志品质、分析判断能力，有多少家长能够进行指导孩子下棋等方面进行一次科学的全面调查，以便于特色活动的开展。摸底调查后为调动学生的积极性，使其对棋类有所了解，以手抄报、板报等形式让学生了解棋的发展史、棋的知识。同时，师生自学（在家长的指导下），初步认知。第二阶段：学习指导，全面铺开。请有经验的教师深入班级讲座，然后进行拆班辅导，即把三种棋的爱好者分类归在一起进行辅导。第三阶段：巩固提高，继续实施。找出学生差异，对症下药，及时鼓励和表扬。同时各班成立棋类活动小组，开展竞赛，阶段调查，调查从开展到目前学生的变化，以便于棋类活动的顺利开展。第四阶段：纳入课时，形成校本课程（目前正在进行的阶段）。总结前几阶段的成功经验，编写校本教材，纳入课时，有专门的教师授课，每周每班两节。

（2）棋类课堂教学做到“四结合”“五落实”。“四结合”：即设置的教学内容与课标的要求结合，自编教学内容与学生的实际水平相结合，自编教学内容与培养学生逻辑思维即意志品质相结合，自编教学内容与教研活动相结合。“五落实”包括：落实课时，把棋类课列入课程表，纳入课时计划每周每班一节；内容落实，每节课均有明确目标，有固定教学内容；场地与器材落实，每个班级为分组活动场所，棋室为统一集中活动场所；教师落实，专职教师与外聘义务教师结合；活动落实，一般以班为单位教学，有利于提高教学质量，也使更多学生得到锻炼。

三、棋类特色教育活动异彩纷呈

下棋是一项枯燥、单调而又乏味的活动，如何牢牢地吸引学生们，这是教师需要解决的主要难题。为此，学校围绕棋类特色教育，精心研究和设计，开展了丰富多彩的适合少年儿童的活动，激发学生学棋兴趣，陶冶情操，丰富校园文化生活。

（1）常规比赛持之以恒。开展棋类特色教育必须有比赛，一是检验学生們的学习情况，二是通过比赛的竞争，营造学、比、赶、超的氛围。每学期的新苗杯、新星杯比赛已形成传统，比赛完全采用国际正规程序进行，通过比赛还可以从中发现优秀人才进行集中培训与辅导。另外，学生在二楼走廊边上设立了一个固定的“小棋手争霸台”，上面写有擂主的名字、班级。产生一个擂主后，谁都可以随时向擂主挑战。

（2）活动百花齐放。例如，古今战场：学生们身披铠甲，手持剑盾，将古代战争交战的情形，在大棋盘上演绎出来，将棋与体育、棋与文化、棋与艺术进行完美结合；人机对抗：学校购买了棋类电脑软件，棋手与计算机对抗，它是棋与现代教育信息技术的完美结合；以围棋编排的舞蹈：兔子舞，讲述的是一群小兔子在地上采蘑菇的情景；百人大战：100名棋手在一个大教室中对弈，场面空前，竞争激烈。

四、结束语

总之，特色学校的创建任重而道远，是一项长期的发展工程。经过一段时间的下棋，学生的逻辑思维、判断分析等能力有所增强。棋类特色教育培养了学生良好的意志品质，在今年的远足活动中，350名队员无一人掉队，都能坚持走到终点，同时对学生性格的养成也有着积极的推动作用。

参考文献：

[1]赵锋.棋类教育呈现三大发展走势[J].上海教育，2007（09）.

[2]车志宏.小学体育教师现状及影响因素的研究[J].阴山学刊：自然科学版，2006（01）.endprint