高职英语教育的人文素质探究

奉莉

摘 要 社会的不断发展推动了各个行业对高素质人才的需求，在教育改革的背景下，素质教育成为当今教育改革的重大举措。大学英语作为我国高等教育的一门公共基础课程，其传统的教学模式只重视语言的运用能力及知识的掌握情况，忽视学生的人文素质培养，从而满足不了社会对高素质人才的需求。通过深入研究素质教育的内涵，充分阐述了素质教育对大学英语教育的重要影响，结合英语教学实践提出改进的措施和建议，为我国的人文素质教育提供参考。

关键词 高职英语教育 人文素质 措施

中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.09.011

Humanistic Quality of Higher Vocational English Education

FENG Li

（Chongqing Three Gorges Vocational College， Chongqing 404155）

Abstract The continuous development of society has promoted the demand for high-quality talents in various industries. Under the background of educational reform， quality education has become an important measure of today's educational reform. College English as a public foundation course of China's higher education， the traditional teaching mode only pay attention to the use of language knowledge and ability to grasp the situation， ignoring cultivation of students' humanistic quality， which can not meet the demand of society for talents. Through in-depth study of the connotation of quality education， fully demonstrates the important influence of quality education of College English education， English teaching practice put forward the improvement measures and suggestions， provide a reference for the humanistic quality education in China.

Keywords vocational English education； humanistic quality； measures

伴隨着21世纪的到来，全球经济一体化已成为世界经济发展的趋势。在这个时代背景下，高素质人才的培养已经成为推动我国经济发展的重要途径。英语作为世界通用的国际语言，学好英语有利于促进学生的持续发展。英语是我国大学的一门公共基础课程，学生的整体素质直接被英语课程教学质量所影响。基础知识是人才培养的基础，人文素质教育是人才培养的根本。高素质人才不仅要有扎实的知识基础与适应社会的能力，还必须具备良好的人文素质。

1 素质教育的概述及教学目的

在传统的英语教学模式中，以教师为课堂教学活动的中心，学生被动地接受着所学知识，致使学生丧失自主学习能力，导致学生不能真正对所学的知识加以掌握与运用。现如今，我国对新课程的改革要求，同样也是对人文素质教育的要求。在此背景下，教师与学生在课堂上的角色发生了转换，促进了学生与教师的交流与沟通，从而更好地实现英语教学目标。英语的素质教育中，英语教学课堂中的主体是学生，同时学生也是主动学习的求知者。教师只是一个引导者，辅助学生更好地开展英语学习，优化学生的求学过程，提高学生的学习效果。素质教育的目的是让学生更好地掌握知识，教会学生将理论与实践相结合，进一步提高学生的实际应用能力。高职英语素质教育的教学目的，是引导学生在现实生活中灵活运用所学的英语知识，从而增强学生的人际交往能力和人文素养。

2 高职英语教学素质教育的内容

2.1 思想素质教育

一个人的思想品德对其发展有着重要影响。在高职英语教育教学中，帮助学生以积极的态度去学习英语，增强学生的文化审美能力，利用英语知识向学生进行爱国主义教育和集体主义教育，是教师在英语教学中的职责所在。通过不断的学习和教育，培养学生爱国爱家团结互助的文化精神。在教学中，我们还要进行一系列职业道德和社会公德等方面的教育，通过让学生学习爱国敬业、诚信友爱、自强自立的精神，使其拥有独立自主学习的能力，在未来的生活和实践中能够具备强大的身心素质。

2.2 文化素质教育

扎实的语言基础是学生在高职院校的英语教学中必须掌握的基础，对词汇量的掌握和语音语法的熟悉是学生必须具备的能力，还必须有结合所学知识培养听说读写的能力。培养学生汲取相关课外知识时要有针对性，课堂教学中，可以将英语教学与西方国家的社会文化背景相融合，对学生讲解西方国家的历史文化、政治文化、地理文化，以及西方国家的人文传统和社会生活等相关知识，促使学生能够深入了解西方国家的社会概貌。从而提升学生整体的文化素养，使其更加能够轻松地掌握和运用专业的英语知识。endprint

2.3 专业素养教育

我们需要在提高英语语言能力的基础上，还要加强专业英语的教学。我们将英语与专业加以结合，学生通过学习专业英语以及应用英语深化专业知识，在以后的社会生活实践中，遇到与专业有关的英语题材，就可以很轻松地读懂并讲解出来，我们还可运用专业的英语词汇与其他人员进行沟通交流。此外，学生的专业英语自学能力的培养也是十分重要的，这一能力可以让学生步入社会后还可以保持自学专业英语的习惯。

2.4 自主学习能力

自主学习能力是指学生在学习英语的过程中，可以独立自主地获取英语知识以及掌握英语技能的综合能力。自主学习能力是集阅读、记忆、思维、想象等相关能力的结合体，自主学习能力反映了在英语学习中主体进行自主学习的水平。学生英语自主学习能力的培养作为提高英语教学效率的有效途径，是素质教育的执行需求，同时也是社会发展的客观需求。对培养学生的终身学习能力有很大的促进作用。高职院校的英语教师必须要有意识地培养学生的自主学习能力，促使学生具备一定程度的阅读与翻译能力、能够正确使用工具书和说明书的能力、熟练运用和筛选有效信息的能力、能够整合相关知识的能力等。

3 高职英语教学的人文素质需求

3.1 社会需求

随着经济的发展，社会经济发展越来越受到人才的综合素质的影响。在当今社会，学生不仅需要具备专业的知识技能，还要具备优秀的人文素质。在以往传统的教学模式中，学生的思想道德素质和心理健康教育往往不被重视，通过传统教学模式培养出来的人才难以满足我国市场经济的发展需求。中国是一个非常注重高职教育的国家，高职大学英语的素质教学更加被注重，这就要各高校贯彻落实国家的教育方针，把素质教学放在重要地位，培养更多的高素质综合型人才。高职院校是培养技能型人才的重要基地，教学模式要与社会发展相适应，从而培养出更多的高素质专业型人才。

3.2 学生发展需求

随着全球经济一体化的发展，国家与国家之间的竞争也愈演愈烈，我国的人才竞争也出现了白热化态势。高职教育的目标就是满足学生们的个人发展需求与培养学生的综合竞争能力，掌握扎实的英语知识和技能是学生立足社会的必要条件。大学英语作为高职教育的公共必修课程之一，给学生提供良好的英语学习平台的同时，也必须满足学生个性化发展的需求，人文素质教学不仅可以提高学生的发展潜力以及扩展学生的知识面，而且还可以有效增强学生的综合能力。

3.3 教学需求

自改革开放以来，世界经济呈现快速发展的趋势，我国为了可以快速融入世界的经济发展中，将英语这一国际通用语言设为我国教育体系中的重要课程。通过数十年的发展，大学英语课程在高等教育中有了极大的发展，但是现传统的大学英语教育模式培养出来的专业人才已经满足不了社会的需求。传统高职英语教学模式缺乏应有的扩展性。然而，人文素质培养可以弥补高职英语教学模式存在的缺陷，从而实现了英语教育的新突破。

4 高职英语人文素质教育的改进措施

4.1 调整课程设置

传统高职英语教育教学中，英语教学的主要目标是语言技能学习，这样就导致了学生只能掌握英语的基础知识和技能。但是，在高职英语人文素质教育中，提高学生的人文素质以及培养其独立思维能力，需要在课堂上拓展学生们的视野。通过增加英语课时，来实现高职英语人文素质教育课程的推广和运用。在课程教学中，我们将欧美国家的语言文化、人文风情、民族发展史等方面的知识融入教材中，使得教材内容更加丰富多彩，从而激发学生们对英语的学习兴趣，增强其学习积极性。

4.2 改进教学方法

高职英语人文素质教育主要包含培养学生的价值观、满足学生的个性化发展需求以及丰富教学内容。在高职大学英语人文素质教育中，必须做到以学生为主体，所有的教学活动要以学生为中心，教师要根据各个学生的不同发展需求，灵活改进教学内容，通过多种教学方式，来鼓励学生自主参与到教学活动中，从而活跃课堂教学氛围。高职英语人文素质教育给学生提供了充分展现自我的平台，鼓励学生通过独立思考来充分培养自己的创造性思维能力。通过将教学内容与欧美国家文化等多方面知识的融合，增加了课堂教学的趣味，也拓展了学生们的知识面。

4.3 提高教师素质

教师是学生们求知道路上的引路人，课堂教学质量直接影响了学生们的学习成效。教师的知识水平和人文素质直接影响着学生的价值观和审美观。所以，高职英语教师必须紧跟社会发展步伐，通过不断地学习和探究，借鉴国内外优秀的课堂教学模式，来更新教学理念。通过提高自身的文化修养，来提升学生的综合素养，让学生们充分感受到语言文化的魅力。

5 结语

综上所述，通过转变传统英语教学模式，高职英语人文素质教育可以有效激发学生的求知欲，从而提升课堂教学效果。在以后的高職英语教学中，还需要更多的教育学者们去不断探索新型的教学模式，并为社会输送更多优秀的应用型高素质人才。

参考文献

[1] 王亚男.如何在高职英语教学中实施职业素质教育[J].亚太教育，2016（33）：143.

[2] 赵金晶，项新宇，胡智勇，刘学，李显宁，严凯吉.高职公共英语教学中开展文化素质教育[J].承德石油高等专科学校学报，2016（5）：61-63，70.

[3] 曹雪，王洪坤.论人文素质教育观下的高职英语教学改革[J].湖北函授大学学报，2016（13）：144-145.

[4] 潘郑重.如何在高职英语教学中进行人文素质教育[J].亚太教育，2016（4）：167+166.endprint