浅析小学数学审题能力的培养方法

陈新芳

摘 要：审题能力是一种综合性的数学能力，抓好审题能力的培养这一环节，学生的分析、判断和推理能力以及学生的创造性思维能力就会从无到有，从低水平向高水平发展，从而提高数学的解题能力。

关键词：小学数学；审题能力；培养方法

审题是解决问题的基础和先导。审题能力是综合获取信息、处理信息的一种能力，它需要以一定的知识储备、认知水平为依托，更需要以良好的读题习惯、有效的思考方法为保证。数学审题能力的获得并不是一蹴而就的，它需要有一个学习、积累、反思、巩固、发展的长期过程。因此，教师针对学生数学审题能力的培养与训练，应采取切实有效的训练方法帮助学生逐渐养成良好的审题习惯，形成较强的数学审题能力。那么。到底是什么原因使孩子们做不到認真审题呢？

一、重视读题，促使学生融入题境

培养学生审题能力首先就是教会他们读题，通过读题使学生能够集中精神，明白题意。学生不认真审题现象的出现，通常与学生审题缺乏细心和耐心有关，因此，在平时的教学中，老师就应细心地培养学生严谨的学习态度，在生活中，也时时引导学生养成细致认真的好习惯。中高段学生读题时一般以默读为主，并且读题的过程中也要求动笔勾画关键字词，这和低段学生的要求一样，只是对于读题的次数不再作要求，但通常也要求多读一遍题。在读题时，如果学生遇见不理解的字词，则仍然需要老师的帮助和指导。如果学生在审题的过程中，图片、文字同时出现，则要求学生先读文字，再读图片信息。在这个过程中也训练了学生的语言表达。解决问题在小学阶段的比分很大，只有通过多读、多想才能正确把握题意，解答问题。

二、仔细观察，找出题中的隐蔽条件

要想充分挖掘题中的隐藏条件，首先仍要认真读题，包括文字信息、图片信息、表格信息等。在精读的过程中勾画出题目中的重要条件、重要字词，并思考已知条件和所求问题之间的联系，仔细推敲关键字词，想一想用什么方法解决这个问题更好，如画图、列表、枚举、假设等，最后再选择合适的方法进行解答，并对答案进行检查，思考是否符合题意，是否符合生活经验。只有真正做到读题认真，思考全面，检查细致，才能正确解答数学问题。比如乘车、租船问题其隐含条件就是所有人必须一个不落。而扣子做衣服问题，如“38颗纽扣，其中5颗纽扣可做一件衣服，问：可做几件衣服”，其隐含条件就是做一件衣服需要5颗纽扣，少一颗也不行，列式为：38÷5=7（件）……3（颗），因此能做7件衣服，不能做8件。这两类问题困扰了许多学生，只要把握隐含信息，我相信学生就会觉得不难了。

三、加强对比，注重概念建立

在概念教学中，要求学生要准确地把握概念的内涵和外延，因此教师在教学中应创设现实的、有意义的教学情境，帮助学生建立概念模型。可以借助概念中的重点字、词进行深入分析理解，帮助学生理解概念的本质。当学生对概念有了一定认识和理解，老师可呈现与概念有关的各类题型，如判断题、填空题等，力求题型多样，层次分明，通过举一反三的形式进一步巩固学生对概念的理解。对于那些易混淆概念，老师应组织学生多次对比学习，突出概念的区别，这样会收到良好的效果。在数学教学中，加强概念的教学，有利于学生对知识的掌握，有利于学生审题能力的提高。

四、借助画图，帮助学生理解关系

一般而言，普通人的形象思维能力强于抽象逻辑思维能力，而对于小学生而言，更是如此。小学数学中有些题型较复杂、难度较大，学生一时不能很快接受和理解。这时，教师除了引导学生反复读书，理解题目中的关键字、词、句外，还应该使用学生容易接受的方法，如通过“画图”来帮助学生分析题意。比如：从前往后数，小红排第5，从后往前数，小红排第7，问：这一排一共有多少人？遇到这种问题，部分学生只凭空想象或者直接列式：5+7=12（人），此时老师应适时引导：我们可以尝试画图。比如，小红用□表示，其余同学用○表示，画出图形：○○○○□○○○○○○，正确算式应为：5+7-1=11（人）。

可见画图法在解决应用题中非常实用，只要掌握了画图方法，许多数学问题就迎刃而解了。

数学是一门自然科学，但是数学的教学，需要以知识的理解为基础。数学学科的核心是发展学生的思维，审题能力的培养是学生思维发展的关键。审题能力是一种综合性的数学能力，抓好审题能力的培养这一环节，学生的分析、判断和推理能力以及学生的创造性思维能力就会从无到有、从低水平向高水平发展，从而提高数学的解题能力。

参考文献：

[1]孙越.小学阶段如何提高学生的数学审题能力[J].数学大世界（上旬），2017（2）.

[2]杨丽兵.如何提升小学生的数学审题能力[J].数学大世界（中旬），2016（11）.endprint