新课改背景下高中地理课堂教学策略研究

冯春波

[摘 要]在新课改不断推进的大背景下，传统教学中的一些教学方法已经很难满足现代教学的需要了。为了给学生提供更好地地理教育，我们的教育必须与时俱进，在新的教学理念的指导下，积极的研究与新课改背景相适应的课堂教学方法。

[关键词]新课改；高中地理；教学策略；新方法

高中地理具有很强的综合性，涉及很多方面的知识。新背景下的教学策略要符合新课改的要求，用行之有效的地理教学方法、教学模式来解决高中地理课堂教学中出现的问题，达到给学生提供更好地地理教育的目的。

一、新課程改革背景下高中地理课堂教学策略研究的意义

在新课程改革背景下进行高中地理课堂教学策略的研究具有非常重要的意义。比如：有利于探究高中地理课堂教学运用的正确方法、正确的教学方法有利于培养学生的学习兴趣、对于地理问题进行思考与探究、有利于增强学生对于地理问题的实践运用能力、有利于高中地理课堂教学方式的转变、拉近师生之间的距离等等。

二、新课改背景下高中地理课堂教学的方法

1.转变地理教学策略要求营造良好的课堂氛围

前苏联心理学家教育学家赞科夫说过：“我们要努力使学习充满无拘无束的气象，使学生和教师在课堂上都能够自由地呼吸。如果不能营造这样的教学气氛，那么任何一种教学方法都无法发挥作用。”

高中地理新课改要求在课堂教学中以学生为主体，教师要吸引学生的注意，才能充分发挥学生的主体作用，转变地理课堂教学策略要求教师要创造一个良好的课堂氛围。兴趣是最好的老师。营造良好的课堂氛围首先要让学生热爱地理，喜欢地理，对地理课感兴趣。怎么使学生的注意力从课间的松散状态集中到课堂中来，以最快速度的投入到地理课堂学习中，利用好每节课的前五分钟做好新课导入是关键。地理教师可以在备课过程中加入一些学生感兴趣、贴近生活、与课本知识相关的课外话题，以故事、诗歌、新闻、图片、或者视频的方式导入新课，吸引学生注意力，引导学生进入到接下来的课程主要知识点的学习中。导课有助于营造一个良好的课堂学习氛围，学生在轻松有趣的氛围中进行课堂学习，学习效率高，学习劲头足，教学效果理想。

2.注重学生对于地理基础知识的学习

注重学生对于地理基础知识的学习是进行高中地理课堂教学的又一个重要的方法。原因在于，高中地理知识内容众多、涉及面很广、学生想要学好地理知识、对于地理知识可以进行实践化的应用，必须要学好基础知识。我经过多样的教学经验总结出高中地理重点基础知识主要有自然地理中与地球运动有关的知识、与气候类型有关的知识，社会地理中与世界上的主要国家、以及这些国家的地形、山脉、河流、城市、工农业生产有关的知识，人文地理中与环境保护、可持续发展有关的知识、与旅游景观相关的知识。

3.将地理知识与实际生活相结合

地理本身就是一门与我们的生活息息相关的学科。我们的日常生活中可谓是处处有地理。在地理课堂上我们以生活中的事情为例给学生讲解知识点，让学生通过自己的亲身经历来学习地理知识。

比如地理课本中的四季交替知识。太阳直射点在维度上的周年变化，形成昼夜长短和太阳高度的季节变化，使地球大部分地区出现了四季更替。教师在给学生讲解这些知识的时候，可以引导学生去联系生活中的实际。再比如山谷风和海陆风这个知识点。海陆热力性质差异形成了海陆风，太阳的照射顺序及大气的保温效应是山谷风形成的主因。如果只讲这个知识点，学生理解起来是比较困难的。我们可以将实际生活与知识点联系起来做一个小实验。我们可以找一个小的密闭空间，通过空调机使其形成温度差异，让学生切实感受其成因。

4.改变传统教学模式，充分发挥学生的主体地位

在地理课堂教学中要改变以往的思维定势，让教师退出主体地位。让学生成为课堂的主人。引导学生转变观念，把自己当成课堂的主人。在学生有了主动学习的想法后，教师要及时给学生正确的学习方法。比如在学习人教版高中必修一课本地球结构一节时，地幔地壳地核这些东西学生是很难见到实物的，只能靠自己的想象去构建它们的形象。一般情况下，这一节的讲解是教师将知识点告诉学生，学生自己去背诵记忆，这种授课方式不能说其是完全错误的，但是其学习效果不是很好。教师可以换一种方法，让学生自己去搜集关于地壳地幔地核等的资料，让学生自己去整合筛选这些资料，挑选出他们自己认为重要的内容。改变传统教学模式，充分发挥学生的主体地位可以有效提高学生学习的积极性。

5.对学生进行地理知识综合素质的培养

对学生进行地理知识综合素质的培养是新课程改革背景下高中地理课堂教学的一个重要的方法。比如：对于地理知识的综合思考能力。我们以沈阳来举例子进行地理知识的综合思考。首先，从气候类型来讲沈阳是典型的温带季风气候、具有夏季高温多雨的特点。其次，从人文景观来讲沈阳有昭陵、福陵、张氏帅府等等。再次，从工农业生产来讲沈阳是典型的重工业基地、有沈飞集团、沈阳机床厂等著名企业、其主要的农作物有玉米和花生。最后，从地形、河流、山脉来讲，沈阳是典型坐落在平原上的城市、浑河与辽河从沈阳的城郊流过、在沈阳的东边只有一个地势比较高的棋盘山。除了对于学生进行地理知识的综合思考能力的培养外，还要对学生进行地理综合知识运用、地理综合知识探究、地理综合知识的验证等能力的培养，全面的提高学生地理的综合素质。

在地理教育新课程改革背景下，通过营造良好的课堂氛围、增设课堂活动，更好的传递地理知识，培养学生的学习能力、思维能力来转变地理课堂教学策略符合新课改的要求和预期目标，有利于发挥学生的主体作用，用新的、有趣的、更为形象生动的方式传递知识给学生，便于学生理解、记忆、掌握。也有利于教师提高教学质量和教学效率，加强师生间的交流和联系。

参考文献：

[1]徐文.新课程背景下高中地理课堂有效教学的思考与实践[D].华东师范大学，2015.

[2]苏丽宏.高中地理课堂有效教学策略研究[D].辽宁师范大学，2015.endprint