议如何提高高中语文课堂教学有效性

赵艳琼

[摘 要]在高中语文教学中，很多老师并不注重对学生的学习兴趣和积极性的培养，因此，作为高中语文老师，应该在教学过程中，注重对学生学习兴趣和积极性的培养，这样才能够更好地帮助到学生提升学习效率。本文根據目前我国高中语文教学的现状，对如何更好地提高学生的学习效率，进行以下几点方法浅谈。

[关键词]高中语文；有效性；策略

高中语文教学课堂要“因材施教”，在总结前人经验的基础上，对教学模式进行改革，提高语文课堂教学的有效性。特别是在新课程改革背景下，语文课堂的教学一定要符合新课改的发展要求，充分实现语文课堂教学的有效性。文章将通过对高中教学模式的探讨，提出相应的措施来提高高中语文课堂的有效性。

一、现阶段高中课堂教学存在的问题

课堂教学是教学工作的最基本形式，也是最有效的一种方式，教师通过课堂教学的授课与学生的配合完成教学任务，这是最传统的教学形式，但是起到的作用并不大。高中学生已经有了很强的思维意识，教学方法相对要灵活一点，而不是一味讲课，这样的模式无法激发学生的兴趣。以前学生都是被动地接受知识，机械地接受新的知识，一味地要求学生将知识记住，这是一种很死板的教学模式。

二、提高语文课堂教学质量的策略

1.教师要有准确的教学目标

教师在准备教学时，要制定相应的教学方案，做好课前准备，要针对不同的教学内容准备相应的教学资料和工具，要对自己教授的知识有系统的了解，将语文课程细化，渗透到每一节教学中。虽然一节课只有45分钟，要完成的教学目标也只有一到两个，但是，语文教师为了提高课堂学习的有效性，一定要在这宝贵的时间内让学生尽快消化所学到的知识。在语文课堂学习中，教师起到一个引领的作用，学生在课堂上完全可以提出不明白的问题，而这要求教师将教材研究透彻。

2.师生互动，提高效率

语文课堂的教学是教师授课与学生配合的一种形式，两者缺一不可，课堂教学的目的是让学生能够学到知识，主体就是学生，教师仅仅起到一个传授知识的作用。师生互动的教学模式使学生占据重要的位置，能让学生在语文课上精力集中、思想活跃，更愿意参与其中，发表自己的见解。教师可以通过提问的方式与学生互动，然后让学生来回答，这在一定程度上会集中学生的注意力，也会让学生一起思考，从而调动学生的积极性。

3.教学模式的革新

（1）目前社会科技快速发展，大众媒介应用广泛，教师应该充分利用大众媒介开展教学。语文的学习是一个长期的知识积累过程，语文资源都是比较丰富的，高中学校语文课堂除了语文课本，还有其他一些课程资源，比如学校图书馆、广播电台、教学音像资料等大众媒介，都会为学生提供一些丰富的学习资料。另外，教师应该将语文学习与生活结合在一起，可以将书本中的一些诗词用音乐的形式唱出来，教师可以带领学生一起学习，体会诗词本身的韵味。

（2）充分利用好生活中的资源。语文课文中的内容反映的是自然界或者社会中的内容，知识的掌握与学生的经验和经历有一定的关联，人都是在不断实践中才得到经验和真理，语文学习要有一定的理解，才会更容易记住。讲解课文知识时，教师要站在作者的角度理解文章。要了解作者所处的社会背景，充分结合当时的人文环境和社会生活来讲解。教师要充分利用学校的资源，比如现在的教室都有多媒体，教师要利用好，可以将一些有趣的知识和重点知识通过多媒体的形式放映出来，使学生能更直观地学到知识。

（3）教师要指导学生自学，重视学生学习习惯的培养。让学生以自学为主，发挥学生在学习过程中的主体性作用，当学生接触一篇没有了解过的文章时，让学生自己先进行理解，然后教师再进行讲解，让学生查找自己的错误，以及自己的思维方式是否正确，如果下次遇到同样的知识，自己应该怎样去理解，这在一定程度上能让学生发挥主观能动性，学生通过实践总结，意识到自己的错误和不足之处，往往比教师纠正自己的错误更能够让学生印象深刻。

4.创建良好的高中课堂学习氛围

在高中语文教学中，很多语文老师并不注重对班级氛围的创造和打造，觉得只要教给学生学习内容即可。其实不是这样的。哲学上说环境对人有着潜移默化和深远持久的影响。作为老师来说，我们应该知道，一个班级的学习氛围和课堂环境的不同，也会对学生产生不一样的影响和作用。因此，广大语文老师应该努力给学生创设一个良好的课堂环境，打造一个良好的课堂氛围。如何打造良好的课堂范围和环境呢？首先，老师可以通过从课前，课中，课后这三个部分入手。比如说在课前课后，老师应该提前进入教室，与学生进行一些良好的沟通和交流，帮助学生打开思维的活跃性，帮助学生提前进入到状态中来，这样学生在课前就能够具备活跃的思维和积极性。在课堂教学过程中，很多老师在上课过程中面无表情，课堂压抑枯燥，授课语言一直处于一个调子上，缺乏高低起伏和生动性，这样都在很大程度上会让学生对语文课堂提不起兴趣。因此，作为老师，应该在教学中努力关注学生的学习积极性和学习动力。比如说，上课的时候，老师应该注重语言的生动形象和转折，这样学生的学习动力和积极性才能够得以提高。另外，在课堂教学过程中，老师还应该注重运用形象生动的语言来激励学生，如当学生取得进步的时候，老师要加以表扬和鼓励，及时挖掘出学生的亮点和自信心，这样学生才能够更好地在学习中越学越有自信。很多老师认为高中的学生不需要精神鼓励，其实不然，在高中高强度的学习压力下，学生更需要老师的关心和鼓励。另外，在课后，老师也要注重与学生进行交流，不要一下课就离开教室，可以适当地给予学生一些关心，与学生进行简单的沟通和交流，有利于更好地增加师生之间的互相了解，有利于提升课堂上师生之间的默契程度。

三、结语

高中语文是高中生提高语文学习能力，语文学习成绩，语文学习素养的重要时期，也是学生在学习过程中能力培养的关键时期。作为高中語文老师，应该在教学过程中，注重培养学生的学习兴趣，学习积极性，并且在兴趣和积极性的基础上，提高学生的学习能力和学习方法和学习效率。

参考文献 ：

[1] 李梅. 试论如何在高中语文课堂中有效实现学生的情感迁移[J].语数外学习：语文教育，2013（9）.

[2] 石晓琼.高中语文阅读教学中知识迁移的策略[J].中学教学参考，2013（16）.endprint