溢美的“评语”

今年年初，学校给学生布置了一道特殊的作业题——学生给老师写评语。按照学校的解释：以往都是老师给学生写评语，它蕴含着老师对学生努力方向的期待，也成了家校沟通的一种重要方式与纽带。而让学生给老师写评语，体现了师生间的平等，对促进师生彼此了解、沟通师生情感、提高业务水平、促进教学互动和实现师生共同成长等方面都有积极影响。学校准备在各班进行发动书写后，还会将学生写的评语，通过班级板报、学校展板、公众微信平台等方式，向全校师生和社会展示。

我当然了解此次活动的意义，学生的评语的确会成为教师在学生心中的一面镜子，折射出教师的道德品质、专业素养与教学艺术等。我也曾经让学生写过类似“老师，我想对您说”的作文，在文中有的学生表达了對老师辛劳工作的感谢，也有同学指出了老师在日常教学中的一些问题。如有时拖课，有时作业量偏大，有时上课电话铃突然响了，甚至是哪一次吃饭剩饭较多……对于学生写出的心里话，我也把它当作催人奋进的响鼓，促人清醒的警钟。

可是，让学生给老师写的评语“赤裸裸”地呈现在大庭广众之下，我有这样的底气和勇气吗？莫名地我有了一丝彷徨。

我是一名语文教师，也曾担任了十多年的班主任工作和六年行政工作，任教的地点从乡村到城郊到市区，从最薄弱的学校（海永小学，李庆明老师创办的“田园教学”试点乡村学校）到全市乃至全省的优质学校（通师二附，李吉林老师创设“情境教育”的省实验学校）。扪心自问，平日里勤勤恳恳，努力钻研，学生成绩优异，个人发展良好。和学生和谐相处，与家长交流融洽，在学校引领示范，曾获区师德标兵、市教学骨干、省优秀辅导员等称号，还有各类比赛的优秀指导教师。

让学生给老师写评语，我不怕，可进行公开展示——说实话，孩子是天真和爽直的，他们情感的表达总是那样真诚而直接。对你的爱，会毫不掩饰；对你的问题，也不会委婉。我能接受孩子的意见和建议，可是家长和社会能接受孩子对老师充满善意的建议吗？如果也像以前作文中写到的一些问题，家长和社会会有怎样的舆论？我不敢妄加推测，也不敢做这样的尝试。

白岩松曾在一文中写到——“在我们这个社会当中，有哪些行业的后面是带‘德字的？只有教师和医生，一个是师德，一个是医德。我们的前人够聪明，之所以这两个行业后面带‘德，因为他们维系人生中两个最重要的健康领域，一个是精神健康，一个是肉体健康。所以，社会对这两个职业的要求特别高。”可是在当下，独生子女成为举家之焦点的时候，对教育的期待有时到了“超凡脱俗”的地步。这样的职业期待，慢慢地就形成了社会默认的一种职业准则、职业标签。

我们老师在潜移默化中，也接受着这样的职业准则。似乎所有的问题，都会在智慧中完美地解决。教育真的都是“完满”吗？教师真的都是“完美”的吗？前不久，曾获“全美最佳教师”奖，被誉为美国“最有趣、最有影响力的教师”——雷夫·艾斯奎斯在我校进行演讲。他开头的一段话，就引起了全场老师会心的笑声和热烈的掌声。他说：“有些学生就是教不好的，我不认为所有的学生都会成功。就像再高明的医生，也不可能治好所有人的病，我的工作只是给学生一个成功的机会。”事后，几乎每一个老师都在微信上转发这一段话，我想这里有积郁已久的抒怀，更有向往真实的憧憬。

学校催缴学生评语的信息又一次响起后，经过一番思量，我怀着复杂的心情走进教室。站在讲台，有着近二十年教学经验的我，却生平第一次有了一种慌乱和愧疚——我让孩子们写一写对老师们的“颁奖词”。没错，不是评语，是“颁奖词”。孩子们洋洋洒洒，什么“温柔的目光”“和蔼的话语”“谆谆的教导”……修辞众多，仰慕、感谢溢美甚浓。羞赧之下，未及一一细览，便交了上去。

不日，展板出来了，公众微信平台也陆续推出了每位老师的数条“学生评语”。浏览大家的内容，也都没有意见，哪怕是“善意”的提醒。看来，平日都自诩“有些知识份子小清高”的同事们，不约而同地采用了我的办法。看着“歌功颂德”的“评语”，有些刺眼，更有些无奈。

期待着，有一天，我们能踏踏实实地拿出学生真正的“评语”，哪怕是“一针见血”的……

（姜达，南通市崇川学校，226014）

责任编辑：赵赟endprint