习近平青年成才观的逻辑进路与实践向度及其当代价值

刘 东



习近平青年成才观的逻辑进路与实践向度及其当代价值

刘 东

（西安理工大学 马克思主义学院，陕西 西安 710054）

习近平总书记结合当前中国客观实际情况，从理论逻辑和实践逻辑的视角构建了新时期青年成才观的主体逻辑进路，并基于理论与实践的逻辑出发点从政治、价值和能力三个维度阐释了当前青年成长成才的基本实践向度。习近平青年成才观对推动现阶段的青年教育培养工作和引导当代中国青年成长成才有着重大的时代价值。

习近平；青年成才观；逻辑进路；实践向度；当代价值

大数据时代背景下，青年群体一方面对网络上传播的信息感知更加灵敏、接收更加快捷、学习更加方便；另一方面，网络上的错误信息、不良信息和负面信息也会对成长中的青年的世界观、人生观和价值观产生冲击，造成青年价值观的混乱。党的十八以来，习近平总书记以中华民族的复兴为时代契机，开拓创新，他强调培养青年要“解决好世界观、人生观、价值观这个‘总开关’问题”[1],与时俱进地提出了富有鲜明特色的青年成才观。

思想认识的本质决定了行为实践的方向，青年成才观的根植与培育对青年群体的成长成才至关重要。这就要求我们党在青年教育工作中必须积极加强对青年的思想教育与政治引导，为广大青年走上成长成才之路作出指引。习近平总书记从国内外客观实际出发，丰富和发展了青年成才观的理论内涵,形成了极具理论底蕴、紧密结合现实和富有实践特色的青年成才观。深入剖析与阐述习近平青年成才观之逻辑进路、实践向度及其当代价值，对当前积极加强青年培养具有突出的理论指导价值和实践指引意义。

一、习近平青年成才观的逻辑进路

基于对新中国成立前后三十年在社会主义教育方面的经验教训的认识，习近平极为关注当代青年的教育和培养工作，从理论逻辑和实践逻辑两个维度阐述了当前青年成才观的生成路径，提出了颇具特色的青年成才观，使新形势下青年教育工作的开展及青年的成长进步有了思想根基和理论指导。

（一）理论逻辑——对马克思主义青年成才观的继承和创新

在实践中追求和探索真理是马克思主义理论永葆生机的根本保障。习近平于理论逻辑视角下对马克思主义的青年成才观进行了继承和发展。一方面，始终秉持青年成才观的社会主义根本方向。习近平强调要搞清楚“高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题”[2]。我们党一定要坚持于实践发展中不断提升马克思主义青年成才观的中国特色化、时代紧密性和青年接受度，发展成极具社会主义特色的青年成才观。从毛泽东号召培育又红又专德智体全面发展社会主义接班人到邓小平主张“四有新人”理论、江泽民寄予青年“五大希望”和胡锦涛提出的培育建设社会主义伟大事业的“新一代”再到习近平对当代新青年寄予的殷切希望，中国特色青年成才观始终坚持社会主义青年成才观的基本方向。另一方面，开创马克思主义青年成才观之新视野。习近平青年成才观既与毛泽东、邓小平、江泽民和胡锦涛关于青年教育的思想一脉相承，又与时俱进，随着改革开放伟大实践的推进得到了不断丰富与发展。习近平坚持以马克思主义青年成才观为理论基调，用极具科学性、革命性与实践性的战略视角来研究和解决中国青年教育的实际问题，发展与创新了马克思主义青年成才观的理论内涵。习近平青年成才观高度重视青年教育的长期性、系统性和实践性，基于各方的协同共创加强对青年进行思想政治引导、科学知识教育和德性德行培育，为广大青年指出了正确处理好理想信念和脚踏实地的辩证关系。习近平青年成才观蕴含着丰富的理论价值和实践价值，为马克思主义青年成才观贡献了新理论，并将之推向了新高度。

（二）实践逻辑——对新时期青年教育培养工作的引导与推进

当代青年在精神面貌上极为可爱，，在创新精神上难能可贵，在践行理想上大有可为，是中国特色社会主义的时代践行者。首先，青年面临着重要的实践任务。习近平认为“距离实现中华民族伟大复兴的目标越近，我们越不能懈怠、越要加倍努力，越要动员广大青年为之奋斗。”[3]青年教育关乎党的生机与活力、关乎国家的稳定与强盛、关乎民族的复兴与发展，党和国家要高度重视青年教育工作，积极关心青年群体的发展动态，使广大青年在实现国家富强和民族复兴的路途上成长成才。其次，凸显青年实践中的价值导向。习近平青年成才观强调对青年进行思想政治素养培养的重要性，要求当代青年纠正政治观点、端正政治态度、坚定政治方向，牢记为人民群众服务的根本立场和价值追求，坚持以正确的价值导向为中国特色社会主义伟大实践发挥才智。最后，指明青年实践的基本路径。习近平青年成才观确立了新形势下增强青年教育实效的实践路径，强调理论学习与社会实践的紧密结合，引导青年把所学知识运用于实践当中，着力培养青年发散思维、实践能力和创新精神，力使青年之全面健康发展和国家之复强、民族之复兴紧密结合。习近平青年成才观紧扣建设中国特色社会主义的时代主旋律，从实践的角度勾勒了新时期青年教育发展的基本框架，引导青年牢固民族复兴之伟大信仰和投身全面建成小康社会的伟大实践。

二、习近平青年成才观的实践向度

理论源于实践，又服务于实践。习近平青年成才观实践价值在于积极指引青年在社会主义的伟大实践中贡献力量。习近平坚信“青年兴则国家兴，青年强则国家强”[4]，小康社会的全面建成、中华民族复兴的实现，离不开广大青年的实践参与。习近平青年成才观以理论逻辑和实践逻辑为青年的成才和教育事业的实践向度奠定理论根基，政治向度、价值向度和能力向度的实践成效也不断充实着逻辑进路，两方彼此联系、互为促进，为青年教育事业的推进提供了切实的实践方向（见图1）。

（一）政治向度——增强民族使命感

如果理想信念是奋进的灯塔，政治方向则决定成功与否。习近平针对新时期下的新形势、新情况、新问题，强调正确而坚定的理想信念对青年的重要指引作用。理想信念缺失或不牢固，犹如精神之“缺钙”，便是“软骨病”，时代所赋予的重任就无法担起。有理想之人方有奋斗之动力，有信念之人方能开创和谐之世界。习近平告诫青年“要把理想信念建立在对科学理论的理性认同上，建立在对历史规律的正确认识上，建立在对基本国情的准确把握上”[5]。中国特色社会主义是经过实践检验的重大成就，是党和人民艰苦奋斗的智慧结晶，是指引当前中国锐意进取的基本指南。青年之命运须与民族之命运和国家的前进紧密相连，才能发挥其最大作用，个人的信仰唯有与人民的利益指向一致方能体现其深刻价值。因此，广大有志青年要积极承担时代责任和发展使命，将个人价值的实现深植于国家发展和民族复兴的时代沃土之中，方能更好地实现自己的人生价值。习近平号召有志青年“自觉把个人的理想追求融入国家和民族的事业中，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者”［6］，认真把握国家发展之契机。这不仅体现了习近平对青年寄托的深切希望，更凸显了习近平青年成才观中伟大的政治情怀。

（二）价值向度——树立正确价值观

价值观是一个民族、一个国家内在的、深层次的精神探求，是判定正义公平与否的尺度，是我们每个人美好愿景的寄望体，是社会前进持久性的力量。青年的价值观反映了社会的价值观。正如习近平所说：“这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错”[7]，首粒扣子是根本，决定着余下的对与错，“价值观”这个首粒扣子必须正确。如果崇高的理想信念是青年实现人生目标的内在动力，那么正确的价值取向就是实现人生理想的重要支撑。随着改革开放的持续深入推进而流入的错误思潮，以及因市场经济的发展而伴生的不良风气，对当代青年的思想产生了很大的消极影响，对稳定国内青年教育形势和原有的良好实施路径造成了一定的冲击。新形势下，青年群体树立正确的价值观十分必要且急迫。广大青年不仅要在深入理解核心价值观理论上下气力，更要在积极践行核心价值观的要求上有行动，从自身做起，主动以核心价值观作为自己成长成才的根本价值指引，积极做核心价值观的忠实支持者、内涵宣传者和行动实践者。习近平站在国家富强和民族复兴的战略高度，结合青年自身的发展实际需求，明确了新阶段青年教育工作中价值导向的重要作用,同时为当代青年实现人生理想明确了科学的价值规范和践行原则。

（三）能力向度——提升综合素质

人才培养和社会进步密不可分，青年人才是实现民族复兴和国家富强的有生力量。习近平强调：“青年处于人生积累阶段，需要像海绵汲水一样汲取知识”[8]，努力扩展自身的知识储备，积极提升自己的综合素质，勇于担起时代的重任，努力从博学、厚德、笃行三个方面来提升自己的综合素质。博学是成才的基础，厚德是成才的保障，笃行是成才的前提。首先，当代青年要勤于思考、急于求知、善于学习，只要肯下真功夫，就一定能够学有所成、习有所得。此外，习近平还特别注重对青年的道德培育。他认为“一个人只有明大德、守公德、严私德，其才方能用得其所”[9]，做人做事首先强调的就是厚德载物。在学习的过程中只有做到学以致用、学以修身，只有将自己学到的科学文化知识内化为自己的品德修养，进而外化为行为方法，才能在人生前进的道路上善分利害，能辨是非，终有所成。最后，青年要笃行致远。习近平曾多次强调，“道不可坐论，德不能空谈”[10]。广大青年要正确认识远大抱负和脚踏实地的辩证关系，勉诫青年只要珍惜韶华，脚踏实地，夯实根基，扎扎实实地做好事，原原本本地做好人，就一定能实现个人价值和民族复兴的高度锲合。

三、习近平青年成才观的当代价值

青年群体作为建设中国特色社会主义事业的有生力量，也是“中国梦”的圆梦人，更是习近平治国理政理念的积极实践者。结合中国当前客观实际，深入研究习近平的青年成才观,对推动现阶段的青年教育培养工作和引导当代中国青年成长成才有着重大的时代意义。

（一）耦合构建：逻辑进路、实践向度及其当代价值的三方衔接互动

习近平青年观的逻辑进路、实践向度及其当代价值三者之间存在着耦合关系，积极构建三方的耦合机制，形成稳定的衔接互动结构，是达到青年教育最佳值的重要保障。习近平基于理论与实践逻辑视角，密切联系当前中国基本国情，结合青年成长特点，继承和发展了马克思主义青年成才观理论，为广大青年的成长成才提供了实践向度，是青年健康成长和青年教育工作有序开展的实践指南，具有重要的时代意义。青年教育的实践活动是习近平青年成才观内容的重要来源，青年在实践活动中努力实现个人价值与社会价值的耦合构建，符合习近平治国理政理念的基本要求，也是人类命运共同体背景下对构建和谐社会的最好诠释。习近平青年成才观的当代价值需要广大青年在实践中进行全面验证，在实践中获得体会、收获经验、归纳升华，使青年成才观有了更加丰富的理论来源。

（二）同频共振：青年成才观、青年教育工作和民族复兴的协同统一

习近平青年成才观、青年教育工作和民族复兴体现了思想、意识、行为三方面的和谐共鸣和协同统一。实现三者同频共振是共创和谐中国与和谐世界的重要路径。习近平青年成才观指出了青年发展的基本规律，指明了青年健康成长的基本路径，确立了青年教育工作正确的发展方向，并基于战略角度充分肯定了青年的重要作用及其在社会中的地位。青年是习近平治国理政理念的实际践行者，是实现民族复兴伟大“中国梦”的青春力量，青年教育工作是关乎民族复兴大业的重要环节，必须引领青年为民族复兴而努力奋斗。青年成才观的指引和青年教育工作的推动是实现民族复兴的重要保障。

习近平青年成才观基于对中国客观实际与青年成长进步需要的深入了解，具体阐释了青年成才的逻辑进路和实践向度及其相互关系，为建设中国特色社会主义事业凝聚了青年群体，为实现国家富强和民族复兴的伟大中国梦汇聚了青春之力，为新时期青年教育工作的推进和青年群体人生价值的实现指明了基本方向和践行路径。广大青年在“两个百年”宏伟蓝图和“四个全面”战略布局上的平台必将格外宽阔、人生亦充满价值。

[1]习近平.在河北调研指导党的群众路线教育实践活动时的讲话[N].人民日报,2013-07-12(1).

[2][6]习近平.在全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话[N].人民日报, 2016-12-09(1).

[3][7][9][10]习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观——在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报，2014-05-05(2).

[4]习近平.共创中韩合作未来·同襄亚洲振兴繁荣—在韩国国立首尔大学的演讲[N].人民日报,2014-07-05(2).

[5]习近平.在同各界优秀青年代表座谈时的讲话[N].人民日报,2013-05-05(2).

[8]习近平.立德树人德法兼修抓好法治人才培养 励志勤学刻苦磨炼促进青年成长进步——习近平考察中国政法大学发表重要讲话[N].人民日报,2017-05-04 (1).

The Logical Approach, Practice Directions of Xi Jin-ping 's Youth Education Thought and Its Contemporary Value

LIU Dong

( School of Marxism，Xi’an University of Technology，xi’an Shannxi 710054)

General secretary Xi Jinping combines with the current China's objective reality, from the perspective of theory and practice of logic approach to construct the main youth outlook in the new period, and this paper expounds the basic practical orientation of the current youth growth from the three dimensions of politics, value and ability based on the logic starting point of theory and practice.The viewpoint of youth talent of Xi Jinping is of great value to promote the current youth education and guide the growth of contemporary Chinese youth.

Xi Jin-ping；viewpoint of youth talent；logical approach；practical dimensions；contemporary value

D641

A

1672-4437(2017)03-0008-04

2017-06-09

刘东（1992-），男，河南固始人，西安理工大学在读硕士，主要研究方向：马克思主义与当代社会发展。