初中数学教学中学生自主学习兴趣培养方法探讨

张路平

摘要：新课改更加重视学生在课堂上的主体地位，这其实对学生的自主学习能力提出了更高的要求，所以在初中数学教学中，对于学生自主学习的兴趣培养有着十分重要的地位，它是学生学习自觉性和积极性的核心因素，是自主学习的强化剂。主动有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注积极思考，甚至会使他们达到废寝忘食的境地。因此在数学教学中，教师要善于利用各种方法、途径，激发培养学生主动学习数学的兴趣。

关键词：初中数学；自主学习；兴趣培养；多样化；学科特点；激发兴趣；优化；爱的氛围

一、利用多样化作业形式，提高学生的学习兴趣

一堂精彩的课不仅要有好的开头，更要有一个完美的结尾。作业是检查课堂效果的主要形式之一，教师在重视激发学生兴趣的同时，不可忽视培养学生学习态度方面的持久兴趣，使学生的兴趣得到巩固和发展，进而转化为自觉行为。因此，作业的合理布置显得尤为重要，既要让学习好的学生“吃得饱”，也要让学习暂时滞后的学生“有饭吃”。面对不同层次的学生应采用不同的作业方式，因此，教师应重视“作业”环节的精心安排和作业形式的多样化：（1）作业题型多样化：有选择题、填空题、研究题、一题多解题等多种题型交替使用；（2）作业方式多样化：可口答、笔答、板演、讨论，学生自己命题，自测、自评等多种方式。教师应根据不同的内容进行分类设置和精心选编，尽量减轻学生的作业负担，使学生自始至终保持浓厚的兴趣，使学生由“厌学”变为“乐学”。

二、利用初中数学学科特点，激发学生自主学习的潜质

在初中数学教学实践活动中，教师要通过对初中生实际生活中的数学问题进行分析与探讨，使学生体会到数学知识与技能在实际生活中的应用，感受到初中数学学科的魅力与神奇，从而让学生在数学学习过程中“走心”，进而形成较强的数学学习求知欲望。例如在讲授“丰富的图形世界”这一章节时，数学教师可以引导学生运用数学知识估测操场上的旗杆长度，学生可利用立体图形圆锥的展开面发明创造属于自己的台式灯罩，制作各种各样的数学立体模型和模具等。通过以上这些手段，既可以让学生充分掌握数学的知识点，又能够运用这些知识点去解决生活中的实际问题，从而进一步激发初中生自主学习的潜质。

三、体验成功，激发兴趣

成功能激发学生的学习兴趣，为了让学生体验到成功的喜悦，教师应尽可能多地为学生创造获得成功的机会，使学生体会到成功的喜悦。如，敢于在课堂回答问题是一种成功；会自己总结概括出数学概念，发现公式、定理的证明是成功；会写复习小结是成功；能出一道数学题也是一种成功。此外，面对学生的点滴成功，教师要及时鼓励与赞赏。让学生从成功中看到自己的力量，增强数学学习的信心，从而激发学习的兴趣。

四、优化初中数学教学方式，提高学生自主学习兴趣

优化教学方式是初中数学教学改革中的重要举措之一，也是教师课堂教学的必要环节。因此，在实际教学过程中，数学教师要结合自身所教的内容，适当地使用多媒体教学形式，如PPT演示、电子录像、观看网络教学视频等方法，不仅能够使学生直观地感受数学知识的可视化，而且在一定程度上提高了他们的自主学习兴趣。除此之外，初中数学教师还应充分利用课余时间组织和开展丰富多彩的实践活动，如趣味数学比赛、数学知识小讲座、数学游戏等一系列的精彩有趣的活动，有力地调动学生对数学学习的自主性和自发性，提高初中生數学自主学习的兴趣与激情。

五、营造爱的氛围

“亲其师，信其道。”教师应该把微笑带进课堂，以教师良好的情绪去感染学生，促使学生形成一种良好的心理态势，为学生一节课的学习作好必要的心理铺垫。严师出高徒，不是说教师就应该板起面孔，给学生一种居高临下的态势，这样会造成学生的恐慌，有问题也不敢问。长此以往，面对数学难度的增大，学生的兴趣也会越来越低。所以，教师对学生的严应该是要求严，而不是态度严。教师应让学生感受到你对他的爱，从而喜欢上你，因此而喜欢上你的课堂，你也会在学生的爱中愉快地完成自己的教学。当然，教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱一部分人，而对学习有困难的学生不能漠不关心。

在数学教学中“如何有效的激发学生的学习兴趣？”是在新形势发展下而提出的，是适应当今教学发展要求，符合学生认知规律的。常言道：“数学是一门艺术”，正因为是艺术，激发学生学习兴趣的方法才包罗万象，才更需要教师在今后的教学实践中不断探究和创新。因此，广大教师在教学中认真贯彻启发式思想，一切从创设问题情景出发，合理安排教学进程，就一定能培养热爱数学、好学数学的学生。

参考文献：

[1]王方美. 《初中数学教学中学生自主学习兴趣培养方法探讨》. 《东西南北：教育》2016

[2]伏瑞. 《论初中数学教学中学生学习兴趣及自主学习能力的培养》. 《读写算：教育教学研究》2011

[3]薛庆. 《初中数学课堂教学中学生自主学习能力的培养》. 《引文版：教育科学》2015endprint