浅析提高小学美术课堂学习效率的教学策略

肖梦章

美术是门综合性很强的学科，它需要学生对各个方面都具备敏锐的观察力和独特的创造力。美术并不是一朝一夕就可以学好的，它需要时间的积累和生活的历练。所以美术学习者从小打下一个坚实的美术基础能为以后的美术学习带来很大的帮助。因此，在小学阶段为学生制订科学合理的课堂教学计划，在时间有限的课堂为学生创造无限的价值，提高课堂学习效率是小学美术教师应当重视的一个焦点。为了解决这个问题，下面笔者具体谈谈提高小学美术课堂学习效率的教学策略。

一、课前做好充分的准备

一堂课的时间是有限的，但是教师要讲的知识是无限的。当然在这无限的知识中有些对学生来说并不是非常有用，这就需要教师提前为学生挑选出对学生有用的重点知识，为学生构建一个清晰合理的知识框架。这些知识既要对以前的知识进行复习，又要对所学的知识进行延伸。教师要想做好充分的课前准备，应当从三个方面入手：①提前读懂教材，把握教材中的重点和难点，这能让教师提前组织好易让学生理解的语言，不会浪费时间在课堂上思考；②提前了解班上学生的组织结构（即班上学生的年龄分层、男女比例、生活状况等），教师可以根据这些情况以及学生的心理和认知规律，设计不同的教学方式，真正地满足不同层面学生的需求，从而达到高效率学习；③准备适当的教学工具。小学美术是要根据教材内容让学生在理解理论知识的前提下进行动手操作的。因此，教师要提前准备好当堂课所学的知识，再挑选适当的工具。比如，本堂课要学习画花朵，教师可以提前准备好花朵，让学生自己观察，自己动手。

二、指导学生进行自主学习和探究，激发学生对美术的兴趣

时代在改变，科技在改变，生活方式在改变，所以人的审美也会随着时间的改变而改变。那么对学生进行美术教育就不能对传统的教育模式照搬照用，这样单调的教学方式会消磨学生学习的积极性。学生在课堂上学习的热情消失，学习效率自然就下降了。在传统的教学方式下，教师传授什么知识，学生就接受什么知识，教师要求画什么图形，学生就画什么图形，这种被动的学习方式不能让学生的思维得到拓展、能力得到提高。著名教育家赫钦斯说：“什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，做出独立的判断。”所以现代美术教育应当摒弃这种腐朽的教学观念，着重于培养学生主动学习的能力，激发学生的求知欲望，让学生不断地完善和发展自己的知识结构，充满信心地高效地开展学习。

三、因材施教，有针对性地实施分层训练

在课堂实践活动中，对不同性格的学生进行分类，有利于更好地开展课堂教学。比如，在学习《花花绿绿的糖纸》这一课时，教师可以为学生开办一个“糖果屋”的活动，在这个活动中，学生可以为糖果屋设计各种各样的糖果，从学生对糖果的包装、颜色设计和数量等可以看出学生不同的性格，同时还能激发学生对美术课的兴趣。基于此，教师可以对不同性格的学生进行不同的教育方式：对慢热型的学生，教师应当循循诱导；对有活力的、好动的学生，教师应当不断地给他们提出新的挑战，激发他们的求知欲……有针对性的教学模式能更好地保证每个学生都能得到科学合理的教育，这对提高学生的课堂学习效率有着很大的帮助。

四、师生互动，渲染活跃的课堂气氛

小学生都是活泼好动的孩子，教师应构建一个充满活力与激情的课堂，让学生在课堂上感受美术带来的生命力。紧张沉重的课堂气氛会让学生产生压抑的心理，会产生不良的效果。相反的，教师改变课堂气氛，效果也会截然相反。最简单的就是教师与学生进行互动，可以是对学生提一些简单的问题，和学生适当地开一些玩笑，以及组织小游戏等，这能让学生保持一个轻松愉悦的状态。

五、采用多媒体教学

随着科学的不断进步，多媒体技术应运而生，其在许多的领域都发挥着重要的作用，在教育领域也一样。多媒体技术的应用为教师的课堂教學带来非常大的便利，尤其是能明显地提高学生的课堂学习效率。在多媒体的帮助下，教师可以把抽象的知识通过PPT和Flash动画变得更加形象生动，尤其在小学美术这门学科上。小学生对“美”还没有很深刻的认知，如果一味地教学生怎么画、画什么，会使学生思维单一、理解不够深刻、学习兴趣殆尽。多媒体技术向学生形象地展示动物、花朵、房屋等，能让学生在观看时产生丰富的想象，从而大大地调动学生的积极性。

在新时代的教育背景下，人们对艺术修养越来越重视了。青少年拥有良好的艺术修养是完善个人人格的需要，是符合社会发展的需要，也是推进民族兴旺繁荣的需要。美术教育是为学生传播美的知识，培养学生观察美的能力，激发学生对美的创作的欲望。这种教育是终身的，在人的萌芽期最应当被重视。小学美术是学生学习美术的第一扇大门，教师为学生制订有效的教学策略、提高学生学习效率是十分有必要的。

（作者单位：湖南省宁乡市玉潭街道新山小学）endprint