创新幼儿音乐教育模式初探

霍珊珊

摘 要：加强对幼儿的音乐教育有助于提高幼儿的审美能力和创新能力。幼儿由于年龄和性格特点，注意力难以长时间集中，因此，教师必须选择适合的方式创新幼儿音乐教育模式。文章指出了幼儿音乐教育的重要性，分析了当前幼儿音乐教育存在的问题，并提出了创新幼儿音乐教育模式的有效策略。

关键词：幼儿；音乐教育；创新策略

一、幼儿音乐教育的重要性

（1）有助于促进幼儿的情感教育。在素质教育中，情感教育占有重要的地位，幼儿教师要意识到情感教育的作用。但目前，部分教师过于重视幼儿的音乐知识的积累和技能的训练，却忽视了音乐对于幼儿的情感教化功能。因此，教师必须强化音乐教育的情感教化功能，重视幼儿的情感体验。

（2）有利于提高幼儿的审美能力。音乐是一种艺术，音乐教育具有极强的审美特征，提高幼儿的审美能力有助于幼儿综合素养的提升。目前，教师要求幼儿掌握音乐基础知识和技能，认为在音乐教育中渗透审美元素没有必要，对智力发展作用不大，忽视了音乐中的审美元素的挖掘，忽视了对幼儿音乐鉴赏力和审美能力的培养。

（3）有助于提高幼儿的綜合素质。幼儿音乐教育对幼儿的智力发展、创新能力提高都有着至关重要的作用。教师可以通过音乐教育提高幼儿的听觉能力，增强幼儿对节奏的把握，进而促进幼儿声音分辨力的提升。音乐优美的旋律可以带给幼儿美的感受，引发幼儿的想象，促进幼儿思维的发展。

二、当前幼儿音乐教育问题分析

1.幼儿音乐教学模式单一

目前，我国部分幼教机构对幼儿园的音乐教育不够重视，歌曲演唱教学一般都是教师示范唱一句、幼儿跟唱一句，乐器演奏也是采用固定的“乐器演奏示范—讲解作品—指导幼儿练习—评价”程式进行。这种传统教学模式扼杀了幼儿的想象力和创造力，不利于幼儿学习积极性的提高，过于单一的教学方式不利于音乐教学质量的提升。

2.教师干预过多

在教学活动中，教师占据主导地位，但目前音乐教师过多地干预幼儿音乐训练，导致幼儿缺乏自主性而没有充分发挥自己的主观能动性。教师忽视音乐教学活动对学生的影响，没有根据音乐作品风格鼓励幼儿开展自我创作，例如，在教授《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌时，教师一边示范演唱，一边做一些配合动作。幼儿机械地模仿教师的动作，教师没有注意激发幼儿自主地创造性，没有让幼儿自主灵活地编一些动作。

3.对节奏教育和感知教育重视程度不够

目前，部分幼儿园将音乐教学作为一种技能教学，忽视了学生对音乐作品的感知和体验，忽略了幼儿对音乐节奏的把握。这不利于我国素质教育理念的宣传和推广，而且音乐教学的价值没有被体现出来，音乐教师没有强调音乐节奏和韵律的重要性，使幼儿难以体验音乐的艺术性和审美特征。

三、创新幼儿音乐教育模式的有效策略

1.丰富课堂教学内容，采取多种教学形式

想要提高幼儿音乐教学的质量和效果，教师要对教学内容进行合理的筛选，选择的音乐教学内容要符合幼儿年龄特点，要能调动起幼儿的积极性。如歌曲教学，教师就可以选择《我有一个好爸爸》，正适合幼儿的年龄，能够体现父爱的伟大，进而提高幼儿对亲情的认识。另外，教师要采取多种方式提高幼儿的音乐学习热情，突破传统“填鸭式”教学的束缚，组织幼儿进行分组演唱，提高幼儿参加音乐活动的积极性。

2.根据幼儿的个体需要做到因材施教

教师要根据幼儿的接受能力来选择教学内容，如个别幼儿音乐学习较为吃力，教师就要为其选取旋律较为简单的歌曲或乐曲。教师在指导幼儿学习时要循循善诱，不能随意批评幼儿，要重点辅导音乐基础较差的幼儿，尊重幼儿的自尊心，帮助幼儿树立学习音乐的信心。

3.开展游戏式教学，让幼儿体验音乐的魅力

幼儿教学要转变以往的传统模式，要对教学形式进行改革，教师可以利用游戏模式开展音乐教学，吸引幼儿的注意力，提高幼儿的积极性。例如，教师在教授《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌时，可以组织学生表演蜗牛和黄鹂鸟，穿上扮演蜗牛与黄鹂鸟的服装，一边表演一边演唱，进而提高幼儿的演唱能力和音乐表达技巧，促进幼儿音乐表现力的提升。

4.通过音乐提高幼儿的创造能力

创造力是素质教育的重要内容，音乐教育有助于提高幼儿的创造力，音乐旋律的灵性和艺术性给幼儿提供了广阔的平台，有助于激发幼儿的想象力，教师可以鼓励幼儿进行音乐创造，例如，教师可鼓励幼儿自己编一首简单的儿歌，并在课堂教学时进行表演，进而提高幼儿的创造力和艺术素养。

总之，幼儿音乐教学作为幼儿学前教育的重要内容，有助于提高幼儿的创造力和想象力，有利于提高幼儿的音乐素养，进而促进幼儿的全面发展，为幼儿将来的发展打下坚实的基础。

（作者单位：山东省高青县县委机关幼儿园）endprint