浅谈目前语文教学面临的问题及应对措施

何湘军

语文是至关重要的学科，也是学好其他学科的基石。中学是全面提升语文水平的重要阶段，语文教学与培养现代化人才的综合素质和文化素质直接相关，同时关系学生其他学科的学习能力。随着新课程改革的发展，语文教学越来越受到广大教育工作者的关注。然而，教学效率普遍比较低、教师和学生的付出与收获不成正比、学生学习之后能吸收的知识较少是常见的问题。

如何提升效率，提升学生学习的热情和兴趣，提高学生的参与度使学生乐学、好学是语文教学亟待解决的问题。提升语文教学水平，一方面是提升学生综合学习能力和理解能力的必由之路，另一方面有利于我国传统文化的发展和传承。

一、语文教学中存在的问题

1.课堂教学效率低

语文教学并不是一味地追求效率，但让学生快速地理解、领悟并融会贯通却是当前面临的主要问题。教学效率低是长期普遍存在的，也是多方面的原因共同造就的。教师语文功底不够深厚、教学经验不足、教学课程设置以及课堂时间安排等因素都有可能导致学生学习效率不高，往往是教师付出很多，学生学习很累，却难以达到预期的教学效果。

2.教学内容、方法、评价单一

教学内容单一主要是指在教学过程中，学生学习的内容单一，局限于书本上的知识，缺乏拓展学习，缺乏丰富的社会实践，教学内容比较抽象，难以被形象地理解记忆。教学方法单一主要体现在教师教学时更多地依赖一些传统的教学方法，教学方法程式化现象比较突出，未能有效了解学生需求，缺乏与学生之间的互动。教学评价单一是指对学生的考评方面，往往是以单一的笔试成绩为考核评价标准。为了在考试中取得比较理想的成绩，学生答题被教授各种固化的套路和方法，限制了学生思维。

3.课程设置不合理

教学课程设置不合理是导致学习效果较差的原因，在课程安排方面不合理，有时候出现语文课程连续编排或者较长时间段未编排语文课程的情况。相对于其他学科而言，语文课程学习压力较小，应与其他课程合理混排才能取得良好的效果。

4.重視程度不够

对语文教学重视程度不够也是导致教学效果较差的重要原因。由于应试教育的影响，考试成绩作为学生学习和课程设置的导向。语文虽然作为基础学科，但考试分数很难凸显其优势，甚至部分教师片面地把语文学习归纳为背诵等简单的理解方式。因此，语文教学受到的重视程度也较低。

二、提升语文教学水平的方法和途径

1.提升教学水平和教学效率

教学水平的提升有赖于经验丰富的教师队伍，课堂教学的时间有限，在短暂的学习时间里，无法做到面面俱到，更多的学习内容要课后补充学习。教师需要丰富自身的专业素质和水平，在有限的课堂时间里取得良好的教学效果。

2.丰富教学内容和方法

积极拓展教学面，不局限于书本知识，丰富教学内容主要是要根据学习的相关知识延伸开来，同样的教学内容可以通过不同的表现形式传递给学生。比如，向学生布置一篇关于秋的作文，如果只是简单地向学生传达作文的写作技巧，并且找一些优秀的作文来作为参考范例，学生写出来的文章往往会和例文雷同甚至出现明显的抄袭成分，写作技巧也会显得呆板而生硬。相反，通过实践的方式启发学生的思维，教学效果则会比较好。比如，安排学生秋游，让学生融入大自然领略秋的意境，这样文章的立意就不会那么低下，同时提高了学生的学习热情和主动性。关于教学方法教师则需大胆创新，不局限于传统的教学方式，可借助多媒体收集相应的影像资料帮助学生理解和提升学习乐趣。

3.构建合理的教学评价体系

教师在日常教学中应采取多维度去评判学生的学习效果，本着多鼓励、少批评的原则，尽量详细地引导学生发现自身的优点并积极挖掘自身潜力。教师可以发挥主观能动性，根据班级特点制订行之有效的评价体系。比如，对于日常学习和课程作业，教师可采用积分表的形式考核学生的学习成果，在积分表中分别赋予期中和期末笔试成绩、课程作业、互动交流积极程度、亮点、不足等维度不同的分值，采取两个月为周期的评价方式，重点是突出不同学生的亮点和不足。这样可以更好地帮助学生自我认知和定位，教学效果当然也会有所改变。积分评价方式是一个动态的过程，在评价过程中可根据实际情况调整评价维度。

4.加大对语文教学重视力度和教学投入力度

学校应加强对语文教学的重视，并且把语文教学的基础地位提升到一个高度，同时也与其他学科合理安排布置。合理配置语文教学所需要的硬件、软件设施，为语文教学创造必要的环境条件。加强和促进对语文教师的培训和学习，建立一支优秀的师资队伍。

三、结语

语文作为一门基础学科，具有重要作用。在新课程改革的背景下，如何提高初中语文课堂教学效率，提升学生兴趣，营造良好的语文课堂学习氛围，是当前语文教学面临的主要问题。本文主要是笔者根据自己的教学经验，总结出初中语文教学中存在的问题，并指出相应的对策，希望能给相关的工作者提供一定的指导和帮助。

（作者单位：湖南省永州市第十中学）