初中数学思维多元化教学浅探

史亮

摘要：随着新课程改革的进一步深入，多元化教学方式成为当前学校极力推广的新型教学方式，其旨在通过多种教学方式辅导、观察学生，从而促使学生在学习中发挥积极主动性。本文以初中数学教学为例，研究一下初中数学思维多元化教学在当前教育模式下发挥的作用。

关键词：初中；数学思维；多元化

新课改要求当前中学生教学活动不应只局限于授业解惑，而应从培养学生素质，激发学生兴趣等方式来提升学生的创新精神。在这个背景下，初中数学教学活动也已经顺应了课程改革的潮流，通过提升教学活动的趣味性、合作性等来激发学生对数学知识的探求欲，让学生意识到数学美，从而让数学更好地和人们日常生活联系起来。现阶段，我校为了提高初中数学教学目标，采取了思维多元化教学方法，本文首先简单介绍思维多元化教学的内涵，然后就如何践行初中数学思维多元化教学进行论述。

1.思维多元化教学内涵

应试教育已经影响了几代人，大部分学生在学习过程中把时间花费在题海战术、背题型和记公式上面了，忽略了思维方式的重要性，以至于培养出来的孩子大部分都是背死书，而不能很好地把所学知识与具体实践联系以来。传统教学方式呈现出来的问题越来越多，为了改善传统教育带来的问题，新型教育理念即思维多元化教学应运而生。思维多元化教学是指教师从培养学生思维能力角度出发，通过不同教学方法，引导学生从不同层次、角度和方位思考问题，培养学生多元化思维习惯，从而在提升课堂教学质量的基础上，更好地实现思维方式的培养。思维多元化教学改变了传统教学中教师主导的地位，而是将学生作为课堂的主人，教师只是组织和引导的角色，最终通过这种教学方式培养学生学习方式、提升解决问题能力、体验学习乐趣。

2.如何在初中数学教学中运用思维多元化教学方式

2.1激发学生学习兴趣

对于初中生来说，兴趣是引导其学习的老师，让学生对数学产生兴趣是进行思维多元化教学的基础。初中生思维多比较直观，喜欢形象生动的东西，有强烈的探求新鲜事物的好奇心，教师在课堂教学时可抓住学生的好奇心，利用学具、教具等创新课堂教学模式。比如在讲解三角形相关知识时，可采用骰子、木棒等让学生自行搭建三角形，让学生自己观察搭建三角形的类型，并引导学生各抒己见，这种寓教于乐的方式不仅让学生直观理解三角形及其三边关系，同时也可引导学生由抽象思维转向形象思维。另外，初中生活泼好动，为了提升数学课堂教学效率，可让学生活动肢体，从而促使思维活跃，设法让师生之间产生良性互动，让学生有我要学的欲望。比如在讲解二元一次方程相关知识时，可事先将学生分组预习讨论本节知识，课堂上教师可以提问，小组成员可进行抢答，这种教学方式不仅可以拓展解题思路，同时也有助于吸引学生注意力，在课堂的最后，可以留出十分钟左右的时间概括课堂知识要点。这种教学模式一方面提升了课堂教学的趣味性，另一方面也加强了学生知识记忆程度，效果令人满意。

2.2初中数学教学中运用思维多元化教学实例

在初中数学教学过程中，数学教师要有意培养学生的多元化思维，通过引导学生同题多变、同题多解、逆向思维以及异题同解等发掘学生思维，下面通过几个教学案例进行阐述。

比如同题多解，讲授二次函数后，可出这样一道题：已知y=x2+px+q图像和x轴仅有一个交点（-1，0），求解p和q的值。让学生自由讨论给出四种解题方法，解法一：这个二次函数决定了一条曲线是抛物线，已知存在一个交点（-1，0），可得这个交点是这条抛物线定点，代入抛物线顶点坐标公式，即可得出p和q值；解法二：已知这个交点是抛物线的顶点坐标，设抛物线解析式y=（x-m）2+n，m=-1，n=0，即y=（x+1）2，即可得出p和q值；解法三：已知这个交点是抛物线的顶点坐标，设抛物线解析式y=（x-x1）（x-x2），x1=x2=-1，即可求得p和q值；解法四：y=x2+px+q图像和x轴交点横坐标为-1，是x2+px+q=0的解，由x1=x2=-1以及根和系数的关系可以得出p和q值。

比如逆向思维，从相反角度考虑问题的思维方式是逆向思维，这种思维方式是培养创新思维的关键点，将其运用在初中数学教学过程中，使得数学问题的分析解答更为简便。比如，一颗球放在A、B、C、D四个盒子中，A盒中没有放球的概率有多大？常规的计算思维是，首先计算另外三个盒子放入球的概率是1/4+1/4+1/4=3/4，进而得知A盒中没有放球的概率为3/4，这种计算方法很容易出错，如果采用逆向思维的话，A盒放入球的概率是1/4，那么A盒中没有放球的概率为3/4。这种由结论反推条件的方法比正向解题更准确，教学过程中运用这种逆向思维，可以更好地拓展学生的思路。

3.結语

一个人思维方式的好坏很大程度上决定着他遇到问题后考虑问题、解决问题的方式，良好的思维方式可有效提升解决问题的效率和准确性，从这个角度上讲，从小培养学生的思维方式，意义重大。初中数学教学作为初中生的重要学科，其在培养学生思维方式上有重要的作用，在初中教学中运用思维多元化教学方法是当前新课程改革的方向。思维多元化教学方法是当前的新型教学模式，在实施的过程中，教师有着重要的作用，不仅要积极施行、参与，同时这个过程中要做好引导，最大程度地为学生服务，为学生提供开阔、充分的思维环境和空间，转换学生的学习地位，让其以主人的姿态学习，这样有助于学生构建完整的科学体系，培养分析、解决问题的能力，最终积极主动地投入到学习中。endprint