音乐教育活动中幼儿自主性浅析

蔡善梅

幼儿自主性是幼儿成长、发展的重要标志，随着新《纲要》在幼儿园的深入，教师渐渐认识到幼儿自主性的重要性。在音乐活动中也是如此，但在传统的幼儿音乐活动中，大部分的老师不能以幼儿为中心，不能让幼儿充分地发挥自主性，教师意识不到幼儿自主性的重要性。本文通过文献法，阐述了幼儿自主性的重要性、教师如何让幼儿在音乐教育活动中发挥自主性以及在教学活动中应注意的问题。

一、幼儿发挥自主性的重要性

（一）促进幼儿主动学习

教师应该根据幼儿的生理、心理特点，开展幼儿喜爱的音乐活动，让幼儿在活动中发挥自主性，可以将音乐和游戏相结合，提高幼儿对活动的兴趣，从而促进幼儿积极主动学习。

（二）培养幼儿活泼开朗的性格

在每个班级中，总会有一些内向的孩子，教师可以通过音乐活动，让这些幼儿积极主动地参与到活动之中，给幼儿表现的机会。在活动中，可以给这些幼儿提供当领头人的机会，让他们慢慢变得活泼开朗。

（三）发掘幼儿的潜能

由于幼儿的年龄小，不能长时间地关注某一事物，教师应该提供有利于幼儿探索发现的材料，以发掘幼儿的潜能。教师可以提供打击乐器供幼儿演奏，幼儿不仅感兴趣，还能让幼儿积极探索发现，从而发掘幼儿的潜能。

二、在音乐教育活动中如何让幼儿发挥自主性

（一）遵循幼儿特点，设计合适的音乐活动

幼儿园是以游戏为基本活动，根据幼儿的年龄特点，幼儿喜欢童趣的、游戏式、趣味式的事物。因此，教师在设计音乐活动时，应该根据幼儿的生理、心理特点，从音乐最基本的、最简单的结构要素人手，由浅入深、由易到难、由简到繁、由具体到抽象的音乐游戏及音乐活动，最好还能联系幼儿的日常生活，这样能使幼儿容易理解，并能用音乐的手段加以表现。教师在日常的音乐教学活动中，对每一个音乐活动都要分析，并能理解它所要表达的情感内容。在选择和设计音乐活动时，尽量能贴近幼儿的生活，易于幼儿理解，体现幼儿童趣。

（二）改变教学方法

音乐活动游戏化是一种以人为本的音乐教学方式，它的表现形式深受幼儿的喜爱，它主张幼儿主动学习音乐，从而发挥幼儿自主性。与传统的教学方式相比较，它师生互动多，孩子玩得开心，老师也高兴。幼儿的年龄小，思维主要以具体形象为主，他们不理解抽象的事物。将音乐和游戏相结合，就能更好地激发幼儿的自主性。如小班音乐活动《找朋友》，教师可以将这个音乐活动游戏化，让两个小朋友一组，并跟着音乐做敬礼、握手、转圈、抱一抱的动作，这个游戏还可以循环。

（三）以体验为前提，为幼儿的学习搭建平台

对幼儿来说，艺术作品是抽象的，特别在一些音乐欣赏活动中，所以幼儿在活动的过程中缺乏兴趣，教师的引导要有目的性，才能让幼儿积极主动地融入活动。教师可以将幼儿难以理解的作品曲式、风格，与幼儿的生活经验相结合，通过亲身体验来帮助幼儿理解作品。如欣赏名族音乐《瑶族舞曲》时，可以将整个乐曲设计成幼儿去风景优美的瑶族去旅游的活动，通过让幼儿了解瑶族的民族服饰、乐器、民间的习俗等场景来感受乐曲，并让幼儿体验乐曲中三段体的形式，把本来枯燥乏味的音乐欣赏活动变成了生动有趣的活动。

（四）营造自主发展的氛围

对于幼儿来说，准备一个适宜的环境和氛围是十分重要的。在幼儿园中，教师可以创设音乐角，提供丰富多样的打击乐器，如铃鼓、沙锤、双向筒等，让幼儿在区角游戏里尽情地发挥想象，无拘无束地玩耍，从而发挥其自主性。

三、在实际教学活动中应注意的问题

（一）活动前详细说明要求，活动中注重细节

音乐活动中经常会出现常规混乱的现象，尤其是在打击乐活动中，这是让教师最头疼的。其实之所以出现常规混乱的现象，大多是在活动之前教师对要求交代得不够清晰明了，幼儿不明确自己到底要做什么。如，在中班打击乐活动《小马》中，在幼儿取乐器时，教师可以说“请小朋友每人取一种乐器，铃鼓取一个、碰铃取一对……然后回到座位”，或者在活动前将乐器放在幼儿的座位下面。

（二）可以做一些图谱辅助教学

图谱能具体形象地表现歌曲的内容、节奏，让幼儿在玩中学，学中玩，让幼儿学得愉快、学有所得。在学习歌曲、童谣时，可以用图谱帮助幼儿记忆歌词及语词的順序，基本上是一句乐句对应一幅图。在音乐欣赏过程中，图示可以帮助幼儿理解曲式和角色主题；在听辨固定节奏中，图示配合图片，能帮助幼儿很快掌握。如歌唱活动《小鸟唱歌》中，共有5句乐句，可以根据乐句设计图谱，帮助幼儿记忆歌词：

1.我看见小鸟在唱歌——一只正在唱歌的小鸟；

2.在那小树上——棵小树；

3.它向我点头唱歌——一只点头的小鸟；

4.猜她在说什么——一个打问号；

5.啾啾啾啾啾啾，啾啾啾啾啾啾——十二个八分音符。

通过这些图示，幼儿不仅对歌曲感兴趣，而且能很快地记住歌词，在不知不觉中就学会了歌曲。

综上所述，教师要认识到音乐活动中发挥幼儿自主性的重要性以及如何发挥幼儿的自主性，并注意在教学活动中出现的问题。而如何让幼儿的自主性在音乐教育活动中得到发展，让音乐教育活动能更好地为幼儿的自主性发展服务，仍然是幼教工作者不断研究的课题。教师只有在尝试和实践中不断探索、积累经验，才能使音乐教育活动更有意义。

[作者单位：合肥市瑶海区铜陵新村幼儿园三十埠分园安徽]endprint