小学生数学学习兴趣的培养

梅玲

对学习的兴趣，是学生积极面对困难的精神支柱，也是学生持久热爱学习的动力，对于提高学习有效性有着积极的促进作用。小学数学作为学生接触数学的起始阶段，在这一时期培养学生的学习兴趣，能够为学生接下来的数学学习打好基础。笔者针对目前小学数学教学中学生学习兴趣的现状，提出了促进学生学习兴趣培养的策略，以供广大小学数学教师参考。

一、小学生数学学习兴趣培养现状

小學生具有活泼好动的特点，在面对一些理论性较强、较为抽象的数学知识时，往往提不起兴趣，这就对学生深入学习数学知识造成消极影响。笔者在实践中发现，目前小学生数学学习兴趣培养存在以下问题：

1.学生对于数学学习的兴趣普遍不高。笔者对本地几所小学的学生进行了问卷调查。问卷中请被调查者将学科按照自己的喜好程度进行排序，结果显示，数学普遍被学生排在较为靠后的位置。这个调查结果在一定程度上说明，学生对小学数学的学习兴趣并不高。究其原因，主要有以下两个方面：第一，与其他学科相比，数学的理论性较强，很多学生感觉学习有难度，一些知识点理解不了，有的学生甚至放弃了对数学的学习；第二，在其他学科的课堂教学中，教师普遍采取多种方式开展教学，如语文可以采用讲故事的形式，美术可以通过课外活动的形式，但数学课教学活动的开展形式比较单一，主要就是讲解，因此大多数学生觉得乏味，普遍对这门课程的学习提不起兴趣。

2.教师忽视了对学生学习兴趣的培养。很多教师在开展小学数学教学的过程中，忽视了对学生学习兴趣的培养。究其原因，大多数教师认为数学知识比较系统，再加上作业练习，需要学生掌握的知识比较多，但课时有限。作为教师，需要在有限的课时内完成教学目标，自然没有时间考虑用一些手段去提高学生的学习兴趣。基于这种认识，教师在教学设计中往往忽视了培养学生学习兴趣的教学活动。

二、小学生数学学习兴趣的培养策略

根据以上的分析和论述可知，虽然在小学数学教学中培养学生学习兴趣非常重要，但由于学科性质、教师认识等原因，培养学生学习兴趣的过程中依然存在很多问题。经过认真分析和归纳，笔者认为，培养小学生的数学学习兴趣，教师可以参考以下几个方面进行：

1.完善教学体系。小学数学是一门基础学科。因此，要想在小学数学教学中培养学生的学习兴趣，必须要完善相关教学体系。教师可以从以下几个方面入手：第一，从小学数学这门学科的特点入手，抓住难度低、基础性强、有一些理论性等特点，继而对这些特点进行归纳和总结，从而找出恰当的教学方式，促进小学数学教学效果的提高；第二，从整个数学知识体系来看，小学阶段所学的内容是一些较为基础的数学知识点，与生活的联系也比较密切，所以教师在开展小学数学教学时，要将教学内容与生活紧密结合，以激起学生的学习热情，吸引学生参与到教学活动中。

2.加强师生互动。教师和学生作为小学数学教学中两种不可缺少的角色，在教学过程中要有良好的互动，这样不仅可以使学生更加积极地投入到教学活动中，同时教师也可以及时接收来自学生的学习情况反馈，从而展开有针对性的教学。为了培养学生的学习兴趣，需要在教学中做到以下两点：第一，教师在进行知识重点和知识难点的教学过程中，可以引入一些趣味故事或真实案例，吸引学生讨论，使学生能够较为快速地理解相关的知识点，树立起学习数学知识的信心；第二，在课堂教学的过程中，教师要实时关注学生的反应，了解学生对于知识的掌握程度，在学习过程中遇到的问题，以及对教师采取教学方法的喜爱程度，从而能根据学生的反馈情况，及时调整教学模式。

3.遵循基本培养原则。为了更好地培养小学生数学学习兴趣，教师要遵循相关原则，保证教学手段不违背教育初衷，做到有的放矢。一是符合小学生性格特点的原则，小学生年龄小，活泼好动，喜欢游戏，不喜欢过于抽象的概念。针对小学生的这些特点，教师在培养学生兴趣的过程中，要有针对性地制定相关兴趣培养方案，如此才能够更好地提高学生的学习兴趣。二是遵循差异性的原则。不同学生有着不同的个性，学习能力和知识水平也存在不同程度的差异，因此教师需要根据学生的不同情况进行有针对性的兴趣培养。此外，小学阶段是一个较长的过程，学生在这一过程中，个人偏好会发生变化，需要教师及时作出调整。例如：对于小学低年级的学生来讲，存在的问题主要是缺乏学习信心，因此教师要多采取鼓励的手段，帮助学生尽快掌握相关的知识，为以后的学习打下基础；对于小学高年级的学生来讲，他们已经接受了一定的教学方法，时间久了觉得有些单调，因此需要教师创新培养方式，让学生产生新鲜感，从而积极投入到教学活动中去。（作者单位：安徽省铜陵市郊区望江亭小学）

责任编辑：张淑光endprint