高中物理学习难点与对策分析

刘康哲

高中物理知识相对较为抽象，需要学生具有较强的逻辑分析能力。学生在实际的学习过程中，常常被一些学习难点所困扰，即使完全根据教师的思路进行课堂学习，且课后针对知识点进行巩固练习，但是面对综合性的问题时仍然感到茫然无措。因此，探讨学生在学习过程中遇到的难点与对策，对促进学生学习能力的提升具有重要意义。

一、高中物理学习中遇到的难点问题

（一）对于学习内容缺乏理解

很多学生对物理知识缺乏深入的理解，自然难以实现知识的灵活运用，从而导致其在解决问题时出现各种困难。例如，很多同学都能够解决小球的单摆问题，但是遇到小孩荡秋千的类似问题却无从下手；能够解决圆周运动问题，但是面对汽车过拱形桥或者小球过“U”型轨道的问题便束手无策。学习物理学科知识，其根本目的是期望能够通过应用物理知识去解决生活中的实际问题，假如对物理知识缺乏理解和灵活的运用，让学习只停留在各种试卷上，将难以实现理想的学习效果。

（二）学习思维难以适应学科教学内容的学习

高中物理知识的学习不仅仅是物理性质的分析和解答，更涉及到大量的复杂定量運算问题。学生在初中学习阶段摸索的学习方法和解题方式，难以适应高中阶段的物理学科知识学习，高中物理知识更加重视复杂的逻辑思维问题，如果学生缺乏正确的学习方法，逻辑思维能力不能够契合实际解决问题的需求，那么，会导致很多学生在学习过程中产生畏难情绪，影响学习效率的提升。

二、解决高中物理学习难点的可行对策

（一）加强对物理定理以及公式的理解

在物理学科的学习过程中，基本没有需要进行死记硬背的定理或者公式。定理和公式是解决物理问题的应用基础，只有能够稳固的掌握这些定理以及公式，才能够实现灵活运用，学生对这些内容的记忆，都是需要以充分的理解为基础，进而实现运用水平的提升。比如：在进行有关力学知识的学习时，首先需要理解什么是力，从定义角度而言“力是物体间的相互作用”，如果对其字面意义进行深入的解读和理解，便能够对力的特点和性质有更全面的了解，“力是物体间的相互作用”，那么，我们可以理解为只要有力的存在必然便会有物体的存在，要是没有物体那便不会有力的存在，这便体现了力的物质性特征，而相互作用一词又体现了两者之间的作用关系，力有施力物体便会存在受力物体，不会有一个物体单独存在，进而体现了力的相互性。通过这样细致的分析，学生就能够充分理解力的定义、性质等，这有助于学生在解决相关问题时，引导自己的思路实现精确的受力分析。

（二）加强对物理场景的理解

物理场景便是将物理知识融合到实际的物体事例中。目前，高中物理学科的学习内容逐渐趋向生活化，因而，在学习过程中重视对物理场景理解能力的培养和提高，有助于解决更多的物理问题，并化解问题中的难点，进而实现自身学习能力的提升。学生在学习的过程中，要善于将一些物理生活场景与物理知识相结合，将实际问题中的知识点以图形的方式转化为物理问题，并通过相关知识点解题方法的运用，使这些实际问题能够迎刃而解。同时，在平时的物理习题练习过程中，学生要擅于将抽象的物理问题与实际生活内容进行联想和关联，使自身能够更深刻地理解这些物理知识在生活中真实存在的意义。

（三）养成良好的学科学习习惯

为实现良好的学习效果，首先学生需要改变学习理念，尽快适应高中物理学科学习的节奏，并对自身的思维方式进行必要的调整，不断增强自身的逻辑思维能力训练，使自身能够善于运用复杂的逻辑思维解决相对繁复的问题。学生在学习的过程中，还需要养成画示意图的习惯，一般的物理问题都能够通过示意图明确解题思路，同时，在画示意图的过程中，可以边画图边拓展自身的思路，将复杂问题简单化，通过示意图的运用和分析，消除抽象思维方式中存在的解题障碍，进而实现解题的目的。另外，学生还要需要养成建立改错本的习惯，将自身在学习过程中遇到的难点问题、错误问题都以改错本的方式进行记录，并将自身错误的解题方式以及正确的解题方式进行重点总结，以便于在日后复习活动中，能够明确理解难点和重点环节，并进行有针对性的强化复习，“温故而知新”，从而不断丰富自身的知识架构，完善自身的解题能力。

学生在高中物理学习中遇到难点问题，需要仔细分析产生难点的原因，如果是因为对教学内容不理解而产生的问题，则需要通过各种方式加强对物理思维和物理问题的理解深化；如果是因为自身学习方法而产生的问题，则需要有针对性地进行自我完善，进而解决在实际学习过程中遇到的问题，促进学科综合学习水平的提高。endprint