化学课堂教学中存在的问题及其对策

方剑敏

摘 要：随着新课改的实施，初中化学教学理念与方法都有了很大变化，传统的填鸭式教学已经不再适合提倡素质教育的今天。本文分析了初中化学课堂教学中存在的问题和原因，在此基础上，有针对性地提出了解决对策。

关键词：初中化学 课堂教学 对策

化学是初中的基础课程之一，直接影响着学生科学知识的学习和研究能力的培养。但是，受应试教育的影响，初中化学课堂教学在教学模式、教学目标、教师素质、教学内容等方面存在着一系列问题，需要我们解决。在这种情况下，各学校积极探索化学课堂教学的有效策略。研究初中化学课堂教学的问题与对策，不仅能够提高课堂教学的质量，而且对初中化学教学改革有着深远意义。

一、初中化学课堂教学问题

1.理论课堂教学问题

一是忽视学困生。很多初中化学教师在课堂教学中十分重视优秀学生，而忽视了学困生，对优秀学生和学困生采取区别对待的态度。例如，在课堂教学的过程中，很多化学教师都将回答问题的机会留给学习优秀的学生，并为优秀学生提供更多的个人辅导和学习资源；而对学困生的耐心不够，缺乏对学困生的关注，不了解学困生的学习困难和学习需求，甚至歧视学困生，导致学困生产生自暴自弃的想法。

二是很多初中化学教师在课堂上采取满堂灌的教学方式，忽视了学生的自主学习，没有为学生的自主学习留下充足的课堂时间。整个课堂归教师所有，学生只能被动地听讲。并且，很多化学教师都不设置课堂提问和课堂交流探讨环节，师生互动较少。另外，部分化学教师只重视学生的课后复习，并没有为学生布置课前预习作业，缺乏对学生自主学习的引导。

三是很多化学教师采用传统的板书式教育，缺乏对案例教学法、任务驱动法等新的教学方法的运用。另外，还有一些化学教师缺乏对多媒体教学方法的合理运用，这些化学教师只是将课堂板書转移到多媒体设备上，甚至对多媒体设备过度依赖，而忽视了对学生的课堂引导。

四是部分学生的学习态度不够端正，忽视了化学学习的重要性，尤其是化学学习成绩不好的学生，很容易在课堂上出现走神、打瞌睡等现象。另外，还有部分学生习惯于被动学习，在自主学习的过程中出现迷茫和盲目现象，甚至有些学生在课堂讨论环节没有讨论化学知识，而是聚在一起说闲话，并没有真正参与到化学课堂中来。

2.实践课堂教学问题

一是在实践课堂教学中，很多化学教师的实验演示存在问题。一方面，很多化学教师在向学生介绍化学实验的过程中，并没有动手为学生进行演示，只是口头上向学生讲解实验步骤，学生只能依靠死记硬背来开展化学实验。另一方面，部分化学教师的实验演示准备不够充分，不熟悉操作步骤，导致演示失败，严重影响学生实验的信心。

二是学生实验过程中也存在着一定的问题。学生的化学实验主要依靠课堂实验，很少有课外实验的机会。而且，在化学实验的过程中，大多数学生都按照教师所讲解的实验步骤进行操作，缺乏对实验步骤和实验现象的思考，一味追求实验的成功，而忽视了实验过程中可能出现的问题。在这种情况下，化学实验虽然能够成功，却忽视了学生发现问题能力的培养。

二、初中化学课堂教学问题出现的原因

1.教师方面

首先，教师缺乏对学生的准确认识，不了解学生的身心发展规律和学生的学习需求，化学教学仅限于教材内容的知识，而忽视了现实生活中的化学现象和化学知识，导致化学教学脱离了学生的生活实际。另外，很多化学教师忽视了学生的兴趣爱好差异、化学基础差异和学习能力差异，没有采取因材施教的方法，不利于学生的个性发展。最后，部分化学教师的工作积极性不够，缺乏对教师角色的认识，课堂教学以完成任务为主，忽视了对教学方法和教材的研究，甚至对新出现的教学方法存在抵抗心理，导致化学课堂教学方法滞后单一。

2.学校方面

首先，部分学校忽视了化学教师队伍建设，缺乏对教师队伍的教育培训，导致教师队伍的教学水平提升较慢。另外，部分学校忽视了教师终身学习理念的培养，缺乏学习型化学教师队伍的建设，教师的专业化发展缓慢。其次，部分初中学校的化学教育资源缺乏，没有积极建立化学实验室，实验设备十分短缺，不利于化学实践教学的开展。另外，还有部分初中学校的化学教师资源短缺，化学教师数量较少，多个班级共用一个化学教师，化学教师的工作量较大，精力不足，难以保证教学质量。

3.学生方面

首先，部分学生缺乏对学习的重视，化学学习目的不明确，在化学学习过程中没有学习动力，学习质量不高。其次，部分学生的化学学习能力不高，缺乏正确的学习方法和学习习惯，化学学习比较困难。尤其是成绩较差的学生，在化学学习的过程中本身就存在着一定的困难，加上教师的忽视，容易产生放弃的念头。最后，部分学生的动手能力较弱，虽然掌握了基础的化学理论知识，但是在化学实验的过程中操作能力不强，化学实验的成功率不高，严重影响学生的化学实验信心。

三、初中化学课堂教学问题的对策

1.提高教师素质

首先，学校应积极丰富化学教师的专业知识，完善化学教师的知识结构。为此，学校应积极组织化学教师参加专业培训，鼓励化学教师接受再教育，加强化学教师对先进知识的学习，不断提高教师的知识水平。其次，学校应积极培养化学教师的教学能力，定期组织化学教师参加教学培训，参观新课改成功学校的教学，加强教师对新课改的认识，强化对新兴教学理念和方法的学习，不断提高教师的教学水平。最后，学校应加强化学教师的职业道德教育，使教师充分认识到自己的职责，培养教师的奉献精神，提高教师的责任心和积极性。

2.优化教学环境

首先，学校应加强基础设施建设，加快建立化学实验室，加大对化学教学的资金投入，设置专项教学资金，购置充足的化学实践教学设备和多媒体教学设备，保证化学实践教学和教学改革的开展。其次，学校应积极引进高素质化学教师，招聘具备较强教学能力和实践能力的教师，优化化学教师结构。最后，学校应加快教学改革，积极引进先进的教学理念和方法，并鼓励化学教师运用先进教学方法开展课堂教学，提高课堂教学质量。

3.强化学生学习

首先，化学教师应积极向学生讲明化学课程的重要性，使学生充分认识到化学课程在学生学习和发展中的重要地位，加强重视程度，激发学生的化学学习动机，进而提高学生化学学习的积极性。其次，教师应利用生活中的化学现象，培养学生的学习动机，引发学生的好奇心，将学生的化学学习建立在学习兴趣之上，积极鼓励学生进行自主学习和探索。

总之，初中化学课程应满足教育发展的时代性和现代性需求，进行相应改革，并在一定程度上推动初中化学教学整体水平的提升。目前我们的改革还存在考虑不周、实施不完善的地方，这就需要我们广大教育工作者不断审视、不断探索、不断追求，以促进初中化学教学的高层次发展。

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（作者单位：江西省婺源县许村镇初级中学）

责任编辑：胡波波