高职教育中培养学生工匠精神的实践研究

索新文

【摘要】工匠精神它不仅仅是职业态度，更是精神理念，它体现了从业人员的价值取向以及行为表现，并且与人的价值观，是非观以及人生观有着密切的联系。随着社会产业不断的转型升级，企业对于高职院校学生的工匠精神提出了更进一步的要求，工匠精神的培养不仅是高职院校以及企业自身发展所需要的，更是每一位高职院校的学生所要具备的一种精神。本文通过对工匠精神的特点进行描述，阐述了培养高职院校学生工匠精神的必要性，提出了如何才能培养高职院校学生工匠精神的一些措施，希望能够对培养高职院校学生的工匠精神提供一些参考的价值。

【关键词】高职教育 学生 工匠精神 特点 必要性 措施

【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）38-0241-01

1.“工匠精神”的特点

工匠精神就是为行业打造精品，工匠精神有以下几个特点：第一，就是要精益求精，将产品的品质不断的提升，不断的完善，不断的改进；第二，就是要注意细节，在對细节进行处理的时候不怕花时间花精力，力求将产品做到极致，要注重产品的质量，要争取做到完美；第三，就是要严谨，在对细节进行处理的时候一定要小心谨慎，细致周全，使产品的质量能够达到检测的要求；第四，就是高标准严要求，要不急不躁，使产品的质量能够达到较高的水平；第五，就是要敬业，在进行产品生产的时候，一定要有责任心，以及敬业的职业道德，始终坚持认真，负责的工作态度。

2.培养高职学生“工匠精神”的必要性

2.1 社会需要具有“工匠精神”的员工

随着社会的不断发展，人们生活水平的不断提高，人们越来越要求产品能够在质量以及性能上面有所提高。有段时间曾报道过，很多人都去日本买马桶盖，这就充分的说明了人们对产品的要求，在满足生活需求的同时也在向着功能性，高质量的方向发展。同时也说明了人们对于产品的人性化、先进性以及美观耐用方面也提出了新的要求，我国的产品要想达到这个效果，那就需要从设计到生产整个过程进行改进，特别是在生产的时候要使用具有匠心精神的员工。

2.2企业的需求具有“工匠精神”的员工

由于我国已经从一个农业大国转变为制造大国，并且以低端制造为主。企业的竞争力都是靠低廉的人力，原材料以及土地成本来实现的，并且仅仅是依靠价格低来扩大市场的，但是长此以往下去的话，就会使产品的质量得不到保证，最终导致企业无法延续。所以要想从制造大国转变为制造强国，就必须解决企业的产品质量问题，使得企业能够依靠质量优势而在竞争中处于不败的地位。要想解决企业的质量问题那就必须使用具有匠心精神的员工进行生产作业。

3.高职教育中培养学生“工匠精神”的措施

3.1将“工匠精神”的培育贯穿于教育教学的全过程

高职院校要想培养学生工匠精神，那就必须在教育教学的过程中贯穿工匠精神的教育，比如在课程的设置上，在进行教育实践上，在进行思想教育上，以及实习的过程中，都必须贯穿加入工匠精神的理念。还有可以通过一些人文课的学习，职业生涯的教育以及技术培训引导等。使得学生学习的过程能够涵盖综合性的素质教育以及学生的职业技术能力。

3.2充分利用校企合作，加强“工匠精神”的实践教育

职业院校要落实好产教融合的人才培养模式，并启用校企合作的办法进行学生的培养，并且要加强学生工匠精神的养成、体验以及实践。使得学生的工匠精神能够和技术技能相结合，并根植于学生的思想中。高职院校要根据本校的专业，跟企业进行对接，进行人才的培养，从而提高学生的职业素养以及综合素质，使得学生能够得到企业的认可。

3.3建立具备“工匠精神”的师资队伍

在职业院校中，要选用具有工匠精神的师资队伍，并且要将工匠精神作为教育培训的核心内容，使学生和老师之间能够互动，并且共同成长，这样才能够使工匠精神的培养更加的有效。并且要使教师的教育围绕工匠精神以及技术技艺进行展开，在进行课程教育的时候，不仅要教授学生理论知识，更要教授学生技术实践。对教师的评价应该主要从教师的技术技艺进行评价，并且对其考察的内容并不是应该知道什么，而是应该会什么。

4.结束语

在整个高职教育培训的过程中，应该着重关注工匠精神对于国家，对于企业以及对于学生的重要意义。高职院校主要是以培养一线高技术人才为主的，所以一定要将工匠精神作为培育学生的主要理念。通过对学生进行工匠精神的培育，使学生能够具有较高的责任心以及较高的技术水平，从而满足企业以及时代发展的需要。

参考文献：

[1]孔宝根.高职院校培育“工匠精神”的实践途径[J].宁波大学学报，2016，（5）：53-56.

[2]王新宇.“中国制造”视域下培养高职学生的“工匠精神”探析[J].职业教育研究，2016（2）：14-17.endprint