高职教育层次留学生专业教学实施探索

李晶

摘 要：随着国力强大，中国职业教育的教育输出走上国际舞台，越来越多的留学生进入高职院校，高职办留学生教育具备自己的特点，在教育教学过程中也产生了问题，并在此基础上做了问题分析，做了解决问题的思考和探索。

关键词：留学生教学 专业教学 高职教育

随着国家的综合实力加强，中国的影响力不断提高，来华留学生日益增多。而不同层次的人才需求，也导致来华留学生开始走入高职院校，接受中国的高职教育，从2012年开始，北京信息职业技术学院开始接收培养外国学历留学生，目前的接受对象主要是中亚和埃及留学生。[1]

一、留学生职业教育现状分析

根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，到2020年，中国将形成适应发展需求、产教深度融合、中高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，充分体现终身教育理念，具有中国特色世界水平的现代职业教育体系。现代职业教育体系建设将丰富技术技能人才培养层次，打通技术技能人才成长通道，为高等职业教育服务社会经济发展打开了新空间。[2]

“一带一路”战略是目前中国最高的国家级顶层战略。它是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。充分依靠中国与有关国家既有的双多边机制，借助既有的、行之有效的区域合作平台。在国家“一带一路”战略的支持下，中国企业在前期的基础上加快走出去的步伐，在国外投资办厂、发展实业需要大批的技术技能型人才的支撑，在“一带一路”沿线的一些国家，特别是欠发达的国家，由于职业教育的不发达，产业的不完善，技术技能型人才缺口较大，在这样的背景下，中国的职业教育发挥作用，培养适应需求的各国留学生，在服务“一带一路”战略的基础上实现中国职业教育输出，既是机遇也是挑战。

二、留学生职业教育教学实施原则

职业教育与普通教育相比有其顯著的特点，中国职业教育发展几十年来，体系建设稳步推进，教学基础设施、教学环境日益提升，教学模式、课程建设、师资能力不断进步，有着较好的基础。留学生进入职业院校，其目的是接受职业教育，成为面向现代制造业、现代服务业、现代新兴产业等的技术技能型人才，即要以实践能力培养为重点，又要培养基本理论知识基础，在保障学生技术技能培养质量的基础上，加强文化基础教育，实现就业有能力、升学有基础的人才培养目标。职业院校对留学生的培养需要在严格把握教学质量的同时，确定培养人才的层次目标和能力结构，即不能因为培养对象的特殊性而放松要求，也不能盲目提高要求，增加教学实施和目标实现的困难。[3]

三、留学生教育教学实施的特殊性

留学生接收职业教育有其特殊性，具体表现在以下几方面。

1.语言学习基础影响专业学习的有效性

留学生进入专业教学之前，首先要进入语言学习，语言学习1-2年后进入专业学习较为适宜，但留学生语言学习成效不同，对后期专业学习会有影响。通过近两年的埃及留学生班的教学情况可以看出，留学生前期语言基础好的，后续接受专业教学会比较顺畅，接受能力较强，学习持续性较好；反之则会产生一定的专业学习困难问题。

2.学生个体知识基础导致专业课程学习差距

高职留学生的生源不同，有来自普通中学，也有来自专业学校，不同的前期教育使学生具备不同的起点，在某些专业课程学习上会出现困难，如学生数学基础不足，就会导致工程数学类、电子类、机械类的专业课程的接受度不高，导致一定的学习困难。而同一批学生中又有数学基础很好的个体学生，这种情况为专业课教学带来一定的难度。

3.留学生教学管理不够顺畅

由于民族、文化、习惯、体制机制等差异，留学生管理不能完全参照也不适用中国学生的管理形式和方法，埃及留学生教学管理过程出现一些问题，如学生认为学校某些制度过于严苛，如考勤制度、过程考核制度等，在实施过程中极其不适应。

四、留学生教育教学建设与反思

1.加强师资队伍建设

留学生教学需要根据留学生特点进行有针对性的教学设计，在教学能力、外语水平和师风师德都有较高的要求，留学生教学工作的开展需要多方面的条件，而师资条件，即“人”的条件最为重要，学院可以通过“送出去”方式，选拔培养对象送到国内外先进院校进行交流和学习，提升专业能力、教学能力和前沿教育思想，消化吸收后用于留学生教育教学。同时，学校在政策上进行鼓励和支持，如工作量要求和课时酬金上有政策倾斜，引导优质教学资源进入留学生教学工作。[4]

2.互动教学与个别辅导教学相结合

基于留学生进入专业教学后的学习难度，以及高职教育的教、学、做一体化思想，在实施课程教学时，鼓励教师理论与实践相结合，具体化、成果化教学内容，适当减少纯理论课的课堂形式，结合实验和实践环节，进行理、实一体化的教学设计和实施，以便于学生更好的接受专业课程教学内容。同时，设置专门的答疑课，以便于基础薄弱的学生突破瓶颈，跟上学习进度。

3.建立留学生教学管理相关制度和规范

高职院校对留学生管理需要根据留学生特点，建立全面的制度，使留学生教学和日常管理做到“有法可依、有据可循”。同时对留学生教学相关人员进行培训，使教学和管理工作有序推进。

留学生教育工作在我国教育改革与发展、国家整个对外开放及现代化建设乃至国家整体外交工作中起着十分重要的作用，接受留学生来我国高职院校学习对推进国家“一带一路”政策，促进国家的稳定与发展，对于弘扬中化文化，促进我国与各国教育、科技、文化交流和合作，增进我国各国人民的了解和交流具有重大意义。重视留学生教育教学工作，加强留学生教育教学工作的指导和协调，使留学生教育教学工作越来越走入正轨具有重大意义。

参考文献

[1]陈会香.关于发展留学生教育的建议.前沿，2007.12

[2]邓筑虹.制约留学生教育发展的对策.黑龙江教育学院学报，2011.7

[3]贾雪梅，吕正梅，陈晓蓉等.留学生组织学与胚胎学实验教学中的五个结合.解剖学杂志，2014.第37卷第3期.

[4]王南平，刘先哲.留学生教学模式探索与实践，医学教育探索，2006，第5卷第8期.endprint