电子书包在小学数学课堂教学中的应用

【摘要】现代社会，科学技术在不断地发展，教育界也在不断地改革和完善。传统的教学模式中，教师作为学生学习的主导因素，而学生是学习的主体。据调查显示，这样的学习方式和方法并不会有效的提高学生的学习效率，大部分学生缺乏学习的自主性和积极性，学生的学习方式是适应性学习和被动性学习，长期下来，学生会逐渐缺少在思维逻辑方面上的创新，思维方式和逻辑方法会完全被授课教师所控制，失去自己的独立判断。传统的教学模式已经不适应学生未来的学习和发展。近几年，电子书包逐渐的出现在小学数学课堂教学中，不但可以增加学生的学习兴趣，还可以提高小学生的学习效率。本文以苏教版教材为例，分析了电子书包在小学数学课堂教学中的应用。

【关键词】电子书包 小学数学 教学质量分析

【中图分类号】G623.5；G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）38-0133-02

1.电子书包的特点分析

1.1电子书包为学生提供了丰富的学习素材

电子书包使用方便，只要连接网络便可以轻松的查询学习资料和信息。电子书包属于一种新型的多媒体教学工具，与传统的教学模式完全不同。传统的小学数学教学大多是采用教师在讲，学生在听的形式进行授课。学生有不懂的知识点主要是依赖教师去解决，很少会自己动脑思考问题。传统的数学教学模式会在很大程度上打消学生学习的积极性，并且影响学生的学习效率。自从电子书包出现在小学数学课堂上之后，学生可以在电子书包上通过视频、音频的形式进行学习，与传统教学中简单的学习书本上的知识有很大的反差。学生在电子书包上可以查找到丰富的学习资料，电子书包对于小学生学习数学来说是一个很好的学习资源。比如在学习苏教版数学教材时，四年级上册会学习到垂线与平行线这一章节的内容，如果仅仅通过传统的数学教学模式，学生只能在数学课本上看到一个平面的垂线和平行线，由于小学生的年纪比较小，理解能力有限，并不一定会完全理解垂线和平行线的真正定义。通过电子书包的形式进行学习，学生可以看到一个立体的垂线几何图形，可以知道垂线是过直线上或直线外的一点，有且只有一条直线的垂线。还可以通过电子书包上的动态图了解到从直线外一点到这条直线上各点所连接的线段中，垂直的这条直线是最短的。电子书包可以为学生带来更加直观的体验和感受，可以增加学生学习的兴趣和爱好，提高小学数学课堂的学习效率。

1.2电子书包为学生提供具有特色化的学习资料

电子书包具有强大的记忆功能，可以根据学生之前搜索过的学习内容主动地为学生推荐感兴趣的学习资料和学习素材。可以根据学生的实际需求带来个性化的推荐，还可以根据学生的学习过程进行记录，将学生的学习能力进行数据化的分析，从而掌握学生对于某个知识点的了解程度和熟悉程度，从而可以根据不同学生的不同情况，为学生推荐适合学生的学习计划和学习目标。这样具有特色化的学习工具极大程度的增加了学生的学习兴趣。比如在学习到统计表和条形图这一章的内容时，学生可以在电子书包上了解到统计表是把整理后的有效数据用表格的形式体现出来，统计表是以表格的形式存在。而条形图是指一个单位的长度，表示了一定的数量，并且根据所表示数量的多少画出长短不同的条形统计图。这也是统计表和条形图的区别所在。学生只要在电子书包上搜索统计表和条形图的关键字，电子书包会自动的搜索出统计表与条形图相关的知识点，为学生提供全面的学习信息和素材，方便学生学习和查询。使用电子书包进行小学数学学习，为学生的学习带来了很大的便利。

2.小学数学课堂学习现状分析

2.1学生缺少学习数学的积极性和主动性

由于在读的小学生年纪一般都在6到12岁之间，年龄都比较小，数学这一学科相对于其他学科来说是枯燥、单一的。据调查显示，大部分小学生对数学学习缺少兴趣，目前，大部分的小学数学课堂都在采用传统的教学模式，也就是教师引导学生学习的方式。由于学生本身就缺少学习数学的兴趣，传统的教学模式会影响数学课堂的授课效果，这也就导致小学生数学成绩很难提高。要想提高小学生的数学学习能力，首先应该增强小学生学习的自主性。自主学习模式是一种正确处理教学关系的新型学习方式，不再是像传统教学模式一样，学生在听，教师在讲，而是以开发学生学习潜能、锻炼学生的逻辑思维能力、提高学生的学习能力为重点的一种新型教学模式。尤其是数学这一学科，本身就是比较枯燥乏味的，树立小学生自主学习习惯，学生可以在教师的指导下，根据自身的实际情况来制定未来某一段时间的学习目標和学习方式，从而提高学生学习的积极性。由于小学生的年龄都比较小，这个年纪正是养成良好学习习惯的重要阶段，所以教师和家长在这个阶段应重点培养学生的做事方法和思维模式，所以，在本阶段锻炼小学生的自主学习模式，可以使学生从小就能够积极主动地参与到学习中去，从小就能够形成小学生的自主学习习惯。在这个阶段采用传统的教学模式会严重的影响学生学习的积极性，会使学生学习效 果适得其反，从而影响学生的学习效率和学习成绩。

2.2教师传统的授课模式导致学生注意力不集中

由于小学生的年纪、性格等原因，对周围的新鲜事物都怀有好奇心，也容易被周围的环境所影响。据调查发现，大多数的小学数学教师反应，小学生在数学课堂上多半会出现注意力不集中这一问题，严重的影响了数学课堂的教学效果。学生在学习过程中，接触最多的就是学校的教师，教师是影响小学数学课堂学习质量的重要因素。经调查显示，有一部分小学数学教师仍然采用传统的数学教学方法，只是单纯的给学生讲解知识点，并没有给学生做出正确的学习规划和方法，导致数学学习效率并不如预想的一样好。大部分小学数学教师认为，数学在小学阶段属于重要学习内容，并且相对其他学科来说难度较大，所以学生应该把大部分精力都集中在数学的学习中去，这样的想法其实是有偏差的，数学在小学阶段虽然是重要学科，但学生也应该适当的把注意力分散到其他学科的学习内容上，毕竟还有语文、英语等其他重要学科。这样才不会适得其反，使学生在学习数学的过程中不会产生厌倦心理。由于数学学科对于学生来说比较枯燥，学习内容比较单一，长时间的反复学习同一门知识，自然会给学生带来过度的疲劳和紧张，也会影响学生学习这门课程的兴趣和爱好，从而影响了学生学习数学的兴趣，会导致学生在数学课堂中注意力不集中。endprint

3.电子书包在小学数学课堂教学中的应用

3.1电子书包将学生带入到有效的情景教学模式中

使用电子书包进行小学数学学习，可以将学生带入到情景教学模式中去，电子书包采用视频、图像相结合的形式，不同于传统数学教学模式，数学学科不同于其他学科，其中包含了很多图形、几何问题，传统的教学模式，学生只能在书本看到平面的几何图形，无法真正的了解到几何图形在立体空间中的形态，影响了学生的学习效率。采用电子书包进行数学学习，学生可以利用图形、视频的形式了解到几何图形在立体空间中的形态，可以通过直观、形象的视觉体验更加快速的掌握所学知识。比如学生在学习苏教版数学教材时，会接触到平移、旋转和轴对称这一知识点，如果学生仅仅通过课本上的平面图形进行学习，是无法将抽象化的平移、旋转和轴对称想象出来的。使用电子书包学习这一章节的内容，学生可以通过视频的形式了解到图形平移时的状态，还可以通过图像投影的形式了解到图形的轴对称知识。可以直观、清晰的了解到平移、旋转的真正概念。电子书包的使用，可以将小学数学学习中的内容通过多种形式展现在学生面前，可以将抽象化的知识具体化，使学生更加容易理解和学习。在情景教学模式中，可以使原本枯燥、乏味的数学知识变得生动、有趣，激发学生学习数学的兴趣和爱好。从而提高数学课堂的教学效率。

3.2电子书包可以带给学生特色化的教学服务

电子书包是一种智能型的教学工具，不仅包含了丰富的教学素材和教学信息，还具有强大的记忆功能。学生可以使用电子书包进行学习资料的查询，还可以利用电子书包帮助解决不懂的知识点。电子书包会根据用户的使用记录了解到学生已经掌握的知识点，也会了解到学生不擅长的知识点，通过电子书包强大的记忆功能，可以根据学生的实际情况，推送学生没有完全了解的知识内容。电子书包与传统数学教学的区别在于传统教学模式考虑了大部分学生的实际情况，根据多数学生的情况进行知识点的讲解。而电子书包则是针对不同的学生，根据学生的实际情况和需求，推送学生需要的知识点内容。有效的节省了学生的学习时间，提高了学生的学习效率。根据不同学生的不同情况，为学生推荐适合学生的学习计划和学习目标。这样具有特色化的学习工具极大程度的增加了学生的学习兴趣。电子书包还可以根据学生的特点，进行数据化的分析，根据学生之前搜索过的学习内容主动地为学生推荐感兴趣的学习资料和学习素材。将电子书包应用到小学数学课堂教學中去，可以将原本抽象化的知识以个性化、具体化的形式展现出来，有利于提高学生学习数学的积极性。

4.小结

电子书包是一种新型的教学工具，可以为学生带来具有特色化、个性化的教学服务。将电子书包应用到小学数学课堂学习中去，可以集中学生学习注意力，提高学生学习的积极性和主动性。还可以根据学生的实际情况，进行真实的学习反馈，学生教师和家长可以及时的了解学生的学习情况，为学生提供有效的帮助。

参考文献：

[1]倪亚莉.电子书包在小学数学教学中的应用分析[J].西部素质教育，2016，（20）：115.

[2]费凌云.电子书包在小学数学教学中的应用探究[J].读与写（教育教学刊），2016，（03）：204.

作者简介：

刘文建（1970-），江苏泰兴人，高级教师，主要从事小学教育教学工作。endprint