略谈初中语文教学中学生创新能力的培养

黄艳

摘 要：随着新课改理念的不断深入，对初中语文教学活动提出了更高的要求，在教授学生掌握基础语文知识的同时，也应大力培养学生的创新能力，进而顺应时代的发展潮流。文章主要结合笔者工作实践，对当前初中语文教学中培养学生创新能力的重要意义进行探讨，并提出了针对性的培养策略，供广大教育同行参考。

关键词：初中语文 教学 创新能力 培养

在当前教育改革的大形势之下，在初中语文教学活动中，可应用的教学方式也愈发多样化，但不管教学模式如何变化，其根本目的都在于教育本身。因此，创新能力作为当前初中语文教学的重要教育目标，教师要充分结合该年龄段学生的身心发展与学习基础，正确认识到培养学生创新能力的重要性，采取针对性的策略去达到这一教学目的。

一、初中语文教学中培养学生创新能力的重要意义

1.激发学生学习兴趣

语文作为学习其他学科知识的基础性学科，虽然是本土语言的学习，但其包含了古诗词、议论文、文言文等不同类型的文学，对于初中学生而言，仍然有一定难度。尤其是古诗词与文言文的学习，其词汇拗口、含义复杂难懂，会让许多学生望而生厌。所以，只有强化学生学习的创新能力，才能够激发学生对语文学习的兴趣，才能够真正提升初中语文教学的质量。

2.提高学生学习能力

能力分为很多种，其中创新能力则是初中语文教学中需要重点培养的目标能力。在过去的教学活动中，创造力的匮乏会让学生对“标准答案”的依赖性非常强，学习态度也仅仅停留在被动状态。所以，只有培养学生的创新能力，将其渗透在语文教学当中，让学生从整体上提升语文学生能力，进而完善初中语文教学体系。

二、初中语文教学中培养学生创新能力的相关策略

1.加强课前预习指导，培养学生创新能力

让学生预先对课堂教学内容进行自习，这是一种切实有效的学习手段，有一定的科学性，并且能够帮助学生养成良好的学习习惯[1]。同时，课前预习也是培养学生创新能力的有效方法，其能够促使学生自主对课堂内容知识结构进行了解，在预习过程中发散思维，进而在头脑中设计出符合自身特點的学习方案等等。

比如，在讲解《春》这篇课文时，教师便可为学生安排预习作业，让学生在正式文章讲解之前，走出教室去感受大自然中春天的气息。学生通过走进自然，去发现春天自然中的美好景色与特点，世间万物呈现出怎样的生长状态，仔细观察春天的阳光与雨水的质感等等。通过这种创新形式的课前预习指导，将学生从书本中带离出来，去感受生活，进而实现主动积极学习的目标，在这种指导形式下，学生在课堂中便更容易迸发创新性思维，更好地完成学习任务。

2.实行合作学习模式，培养学生创新能力

初中语文教学活动不能够是千篇一律的传统“填鸭”式教学模式，教师可尝试开展合作学习模式。对于初中阶段的学生而言，其个人的思维与见解尚有许多不够成熟与丰富的地方，通过同学之间的集思广益，综合想法，才能够碰触出新的火花，创造出新的东西[2]。因此，教师可在初中语文教学过程中实行分组合作学习，以小组形式对课文进行探究，在个人思考的基础上吸收他人的观点，以此去促进自身创新能力的养成。

比如，在讲解《理想》这篇课文时，教师可将学生进行科学分组，每一个小组进行合作学习。在这种良好的学习氛围中，学生对文章钻研的参与度会有所提高，在讲述自身理想的同时，也会倾听他人的理想，在相互讨论过程中重新审视自己。接着教师可让学生阐述自身理想的可行性，并且结合课文去对理想的正确含义与实践行动进行讲解。基于此，学生在创新思维的带动下，便更能够理解理想的具体内涵，在提高教学效率的同时，也对学生创新能力进行了培养。

3.引导自主探究学习，培养学生创新能力

在初中语文教学活动中，学生通过对课文知识的学习，会得出个人的独特见解与观点，此时教师要给予充分鼓励，引导学生将自身的想法表达出来，不管观点的正确与否，都要尊重学生想法，这也是培养学生创新能力的有效方式。

比如，在讲解《皇帝的新装》这篇文章时，通过教师的全面讲解之后，便可让学生对文章进行复习，并且开展自主探究进行思考。此时学生则会发现文章中有许多值得深思的地方，如骗子能够骗到皇帝与各位大臣，却无法骗过一个天真的小孩子等等。此时，学生则可在课堂中将自己的看法予以表达，并且阐述自己的想法与思考结果，教师不必对其看法有过多正确与否的解读，但要对去敢于表达想法的行为表示鼓励并给予积极引导。通过这样的教学方式，能够让学生的思维积极性进一步活跃，其创新能力也会得到进一步提升。

4.采用新型教学模式，培养学生创新能力

在初中语文教学活动中，采用创新型的教学模式，能够对学生的创新思维有更明确的引导，进而加强学生的创新意识，促进学生创新能力的提升。在当前信息技术发展迅速的大环境下，在教学活动中应用互联网早已非常普遍，而这种教学形式的引入，让学生与教师之间的互动更为频繁，这样一来学生的学习积极性、热情以及潜能被点燃，促进去创新能力的提升[3]。

比如，在讲解《爸爸的花儿落了》这篇文章时，倘若单纯让学生进行学习探索，可能教学效果并不明显，而教师如果采用多媒体辅助教学，通过直观地图文去吸引学生，并且将需要重点理解与掌握的词汇、句式进行醒目标注，这种富有创新性的教学模式，不仅能够加深学生对课文的理解，还能够让学生的创新思维得以激发，有利于培养学生的创新能力。

结语

综上所述，在初中语文教学中要采取科学合理的创新型教学方式，去对学生的创新思维予以启发，进而促进学生创新意识与创新能力的养成。总而言之，教师要提高对培养学生创新能力的重视度，通过加强预习、合作学习以及自主探究过程中的创新能力培养，去激发学生的学习积极性，创新学习方式，进而提升语文综合能力与创新能力。

参考文献

[1]杜俊先. 初中语文教学中学生创新能力的培养[J]. 学周刊， 2013， 195（14）：145-145.

[2]张兰会. 初中语文教学中学生创新能力的培养[J]. 学周刊， 2015， 195（6）：188-188.

[3]董丽艳. 初中语文教学中学生创新能力的培养[J]. 学周刊， 2014（27）：26-26.endprint